AMEC tenía razón [Fuente: "Libertad en la ULL"]

Texto leído por el portavoz de AMEC en la rueda de prensa del 12 de junio

Desde marzo de 2011, los integrantes de la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) hemos sufrido una persecución sin precedentes en esta Universidad, una persecución sin precedentes en la historia de la Universidad española. Se desató una auténtica cacería del estudiante crítico y contrario a las políticas lesivas del rector  Eduardo Doménech Martínez. A pesar de la sentencia judicial del pasado cinco de abril, donde se da la razón a nuestro colectivo y se anulan la resolución sancionadora impuesta contra AMEC, el rector ha decidido recurrir la sentencia. Pese a la contundencia de la resolución judicial, no se aprecia voluntad por parte del rector de reconocer una sentencia que pone en evidencia su política con respecto al grupo AMEC. La acción represiva contra el colectivo claustral y, por extensión, contra todo el Movimiento Estudiantil lagunero ha quedado totalmente develada por esta sentencia. El discurso del rector Doménech, contra el colectivo, se advierte como una lacónica soflama revanchista. Un discurso que ha pretendido silenciar, desde el poder, las voces críticas de los de abajo, de los únicos que no le votan a Doménech -recordamos que los alumnos de la ULL no votaron por  Eduardo Doménech Martínez (El alumnado de la ULL rechaza a Doménech como Rector)- y que en las últimas elecciones al Claustro de la ULL, AMEC fue el grupo que contó con más apoyos dentro de su sector (el grupo que cuenta con más apoyo dentro de la comunidad universitaria).  Desde el principio, Eduardo Doménech permitió esta cacería contra el alumnado dejando que el decano de la Facultad de Psicología, Pedro Benito Avero Delgado, convirtiera una nota de prensa de apenas 200 palabras en una cuestión de honor, en la que se ponía en juego, según este señor, la reputación de la Facultad de Psicología. En la sentencia del cinco de abril todo tiene otro color, y con respecto a esa nota de prensa dice:

“En la publicación litigiosa no se detecta ninguna expresión ofensiva o injuriosa limitándose el comunicado a exponer unos hechos con ánimo de que se mejore el servicio y se eviten prejuicios. Una publicación hecha en el ejercicio legítimo del derecho del gobernado a controlar al gobernante, a la libertad de expresión y de información, a la legítima crítica de la actuación de los poderes públicos y a la defensa de los estudiantes por los miembros de un grupo claustral, a cuyo efecto se ha constituido, no puede entenderse como una ofensa de palabra habiendo fuentes de información procedente de la Fundación que imputaban el retraso a la Universidad, máxime cuando el relato de hecho no contiene ninguna expresión ofensiva o injuriosa, antes bien, se limita a exponer asépticamente unos hechos con ánimo de que se mejore el servicio y se aclara después que la crítica es a los responsables del servicio y no a las personas que lo ejecutan de las que no depende su organización y su funcionamiento”. 

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El rector de la ULL, Eduardo Doménech Martínez, dio luz verde a una serie de excesos dialécticos por parte del decano Pedro Avero (El decano de Psicología, Pedro Avero, lanza una FATWA contra AMEC.), se permitió que un asunto normal y habitual en cualquier institución, la existencia de crítica y fiscalización, se convirtieran en un auténtico drama -o, según se mire, en una patética comedia bufa-.  Al mismo tiempo, se orquestaba a través del Servicio de Inspección un segundo acto.  El Jefe de dicho Servicio, Andrés Falcón Armas (elegido a dedo por el rector Doménech), se aprestaba a mantener varios meses de interrogatorios y presión contra varios de los estudiantes. Meses de machaque reiterado y comparecencias en los que iba tomando forma un proyecto liquidador que parecía prediseñado. Se dejaba muy poco a la improvisación, todo estaba bien estudiado y milimetrado. Incluso se llegó a jugar con el Servicio de Mediación (nos referimos a la Unidad de Mediación y Asesoramiento de Conflictos de la ULL, dirigida por Manuel Rosales Álamo), siempre tratando de lograr el mismo objetivo, darle la razón a quien, según la sentencia del 5 de abril, no la tiene. Ni Doménech ni Pedro Avero tienen razón.

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Los miembros de la Asamblea aguantaron pacientemente a que se diera fin a este auténtico despropósito, pero no solamente no se puso fin al mismo, sino que acabó en una instrucción hacia todas las personas que pudieron ser identificadas como miembros del colectivo; volvemos a reiterar, fueron instruidas 23 personas. No hay precedentes en la historia universitaria, un hecho sin precedentes: el procesamiento de todo un colectivo estudiantil, el procesamiento de todas las personas que podían ser identificadas como miembros de dicho colectivo.   Esta instrucción se asemejó a un juicio sumarísimo. El instructor de los alumnos, el profesor José Ulises Hernández Plasencia, en unas pocas horas, interrogó a los alumnos y determinó la existencia de 12 responsables, excluyendo a otros 11 (esta primera criba también estaba en el guion). Hay que mencionar, por supuesto, que antes de la apertura de esta instrucción, ya Antonio Rodríguez Hernández, jefe de gabinete del rector (y uno de los personajes centrales de la trama contra AMEC), anunciaba la culpabilidad y alevosía de los miembros del colectivo. No se había producido el proceso de instrucción, y las condenas parecía que ya estaban firmadas. Antonio Rodríguez daba por sentado el castigo e insinuaba expulsiones de la Universidad. Todo esto sin instrucción abierta. Y, por supuesto, tampoco nos podemos olvidar de todas esas personas -profesores de la Universidad de La Laguna- que presionaron a algunos de nuestros compañeros y compañeras para que se retractaran, guardamos documentos de gran interés para la historia de la infamia. La retractación con respecto a unos hechos que jamás se produjeron.

La campaña de acoso y persecución que hemos sufrido a lo largo de estos dos años y medio no se la pueden imaginar. El sufrimiento personal no se puede cuantificar fácilmente. No estamos hablando de hecho puntuales. Estamos hablando de un proceso que se abre no con una nota de prensa de AMEC el día 28 de febrero de 2011, sino el 5 de marzo, cuando se da carta blanca para que se inicie la cacería contra todos los miembros de AMEC, la destrucción de la oposición estudiantil contra las políticas que desmantelan la Universidad pública canaria y que tienen en Eduardo Doménech Martínez uno de sus principales protagonistas.

El rector Doménech y Antonio Rodríguez, su Jefe de gabinete

El rector Doménech y Antonio Rodríguez, su Jefe de gabinete

Con esta persecución, acoso y avasallamiento no se ha querido esclarecer ningún tipo de verdad. Lo que se ha querido es la destrucción y aniquilación total de la resistencia estudiantil organizada contra las políticas de desmantelamiento de la Universidad pública que ha venido gestando Doménech, mucho antes de que ocupara su cartera el señor Wert. Doménech ha defendido un modelo de Universidad elitista y excluyente, a la hemeroteca nos remitimos. Podemos hablar de cómo se ha gestionado la llamada Convergencia Europea en la ULL, del proceso de extinción de las titulaciones, del dinero saqueado al alumnado obligado a adaptarse sin garantías, del reglamento de permanencia, de lo que cuesta examinarse de la PAU. Las única solución que encuentra este rector para ajustar su presupuesto es el endeudamiento de los estudiantes y, por tanto, de las familias canarias. Esta universidad está desposeyendo a nuestras familias a cambio de una educación precaria y decadente.

Pedro Avero Delgado, decano de la Facultad de Psicología de la ULL

Pedro Avero Delgado, decano de la Facultad de Psicología de la ULL

Con esa “caza de brujas” orquestada contra AMEC, se ha querido instaurar lapax romana, es decir, el consenso por la fuerza: “el silencio amordazado”.  Y, ahora, cuando una sentencia da la razón a los estudiantes, la Universidad recurre. A pesar de que Doménech muestre una supuesta cara benevolente diciendo que no va a aplicar sanción alguna a los miembros juzgados de AMEC, se sigue invirtiendo dinero público en la persecución del estudiantado. ¡Qué bien se juega con el dinero público! Las políticas de Doménech han quedado en evidencia en los juzgados y ante toda la sociedad canaria.  Por todo esto, aprovechamos para pedir la DIMISIÓN de Eduardo Doménech Martínez: rector nefasto, probablemente el peor gestor que haya tenido esta Universidad de La Laguna en su historia. También pedimos la dimisión de todo su equipo, especialmente de su jefe de Gabinete Antonio Rodríguez Hernández, el Jefe del Servicio de Inspección, Andrés Falcón Armas, y la de decano de la Facultad de Psicología, Pedro Benito Avero Delgado.

Como dicen los versos del poeta García Cabrera:

Un día habrá una isla

que no sea silencio amordazado.

Sentencia del caso AMEC-Doménech [Fotos de la rueda de prensa del 12/06/2013]

En Santa Cruz de Tenerife, a 5 de abril de 2013.

(…)

ANTECEDENTES DEL HECHO

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PRIMERO.- La representación de los actores presentó escrito interponiendo recurso contencioso-administrativo contra las:

“RESOLUCIONES DE 27 DE MARZO DE 2012 dictadas por el Sr. RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, en virtud de las cuales se resuelven los correspondientes expedientes sancionadores abiertos a estos alumnos de la citada Universidad de La Laguna, imponiendo sanciones a los mismos”

 SEGUNDO.- Recibido el expediente, se formalizó la demanda con la petición de que se dicte sentencia por la que:

“se declaren nulas las RESOLUCIONES DE 27 MARZO DE 2012, dictadas por el Sr. RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, en virtud de las cuales se resuelven los correspondientes expedientes sancionadores abiertos a los alumnos de la citada Universidad de La Laguna, imponiendo sanciones a los mismos”

TERCERO.- LA Administración demandada contesto a la demanda oponiéndose a ella e interesando una sentencia por la que:

“se desestime en todos sus términos las pretensiones deducidas al ser plenamente ajustado a Derecho la actuación de mi representada”

CUARTO.- Recibido el juicio a prueba, se practicaron las pruebas y se acordó en sustitución de la vista el trámite de conclusiones, tras el cual se citó a las partes para sentencia.

FUNDAMENTOS JURÍDICOS

PRIMERO.-  Se impugna la resolución que ha sancionado a varios estudiantes por infracción grave consistente en falta de probidad y dos de ellos también por infracción grave consistente en ofensa grave de palabra al personal dependiente del centro docente al haberse probado la publicación de una noticia falsa y la no rectificación a sabiendas de su falsedad. El titular de la noticia era que las becas de 300 alumnos se quedan sin tramitar después de que la ULL no entregara a tiempos sus solicitudes. La resolución recurrida lo considera un infundio que constituye una ofensa de palabra y que, probada la falsedad, no rectificar la información constituye una falta de probidad, faltas disciplinarias previstas en el artículo 5.2) 3ª y 5ª respectivamente del Reglamento de Disciplina Académica de 1954.

Son faltas muy graves en la terminología actual dado que el Reglamento distingue entre faltas graves, menos graves y leves. Pero las sanciones no han consistido en inhabilitación o expulsión, propias de las muy graves sino en prohibición de examen, prevista para las graves (menos graves según el Reglamento)

La impugnación plantea muchas cuestiones sobre 1º las actuaciones procesales, por limitar el derecho a conocer la acusación antes de declarar y por no dar oportunidad a la representación del escrito de defensa jurídica frente a la acusación formulada por el órgano instructor a fin de que el órgano sancionador formara juicio imparcial sobre todas las actuaciones del expediente; 2º la autoría de los miembros de la asociación de hecho, por sancionarse a asociados respecto de las que no se han probado ninguna relación con la información publicada por AMEC y que por tanto no han cometido ofensa alguna por el comunicado ni pueden rectificarlo; y 3º la tipicidad de las infracciones administrativas sancionadas por no ser subsumibles los hechos en las infracciones previstas en el reglamento de Disciplina Académica.

SEGUNDO.- Trae causa el expediente disciplinario de una nota de prensa (transcrita al folio 13 del expediente y en la demanda) publicada por AMEC ante las quejas de el día 28 de febrero de 2011 en varios medios de comunicación impresos y digitales donde se imputaba a la facultad de Psicología negligencia por tramitar con retraso las solicitudes de beca de los alumnos y solicita la agilización del servicio para que no vuelvan a repetirse los prejuicios causados.

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El 2 de marzo de 2011 fue publicado también el desmentido de la Universidad: las solicitudes se tramitaron en tiempo y forma conforme a la normativa vigente por lo que se pide desde el Decanato de la Facultad de Psicología una rectificación de la información que se ha demostrado equivocada.

 Ese mismo día se produce una reunión entre dos estudiantes y el Decano.

El cuatro de marzo el Rector comunicó a la comunidad universitaria que la noticia publicada era falsa y defendió la profesionalidad de los empleados públicos encargados de la tramitación de las becas. Sin embargo la polémica entre AMEC y el Decano continuó en los medios de comunicación.

El día 18 de abril de 2011, a petición de la Junta de la Facultad de psicología, el Rector solicita un informe del Servicio de inspección.

En las actuaciones previas han declarado diversas personas entre ellas algunos de los estudiantes afectados que dieron su versión de los hechos, señaladamente de la reunión del 2 de marzo, y se aportó documentación sobre la tramitación de las becas para acreditar la inexactitud de la denuncia.

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La propuesta de la Inspección es la incoación de expediente disciplinario porque la denuncia no se corresponde con la realidad de los hechos, según consta en los informes de del servicio universitario de becas y de la Fundación Proeduca, y no ha habido rectificación de la noticia necesaria para salvaguardar la imagen y el buen nombre de la Universidad.

El expediente disciplinario termina con una resolución que sanciona a varios estudiantes por el factum ya descrito: la ofensa por publicar una noticia falsa y la no rectificación posterior.

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TERCERO.- la universidad únicamente recoge las solicitudes y las remite a la Fundación Canaria para la Promoción de la Educación que tiene la competencia para su tramitación y resolución. Así consta al folio 67. Es la Fundación la que envía un servicio de mensajería para retirarlas del negociado de Becas. Luego la competencia y responsabilidad del servicio termina cuando se entrega la documentación a la Fundación donde realmente se produce la gestión administrativa en masa de las becas con mayor riesgo de retraso. Teniendo en cuenta el reparto de funciones entre la Universidad y la Fundación, lo normal es que el retraso no se produzca en la fase de entrega de la documentación sino en la fase de gestión y resolución de las becas, que no es competencia de la Universidad.

La queja procedía de los estudiantes afectados y citan fuentes de la Fundación, concretando nombres de las personas que informaron. El Inspector ha constatado la certeza del hecho de que el entonces Director de PROEDUCA había informado, aunque erróneamente, o que pudo haber un malentendido en la información suministrada a los alumnos (folio 65 vuelto). No consta que los estudiantes ni AMEC contrastaran previamente esta información con los servicios universitarios, antes de emitir su comunicado.

En la demanda se sigue cuestionando la inexactitud de lo publicado porque no han sido exhibidas todas las actuaciones originales realizadas por el Servicio de la Universidad para entregar documentación en tiempo y forma. Sin embargo ninguna actuación han propuesto para refutar los informes administrativos, de la Universidad y de la Fundación, acreditativos de la fecha en que la documentación estaba a disposición del servicio de mensajería que envía la Fundación Proeduca.

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CUARTO.- En la publicación litigiosa no se detecta ninguna expresión ofensiva o injuriosa limitándose el comunicado a exponer unos hechos con ánimo de que se mejore el servicio y se eviten prejuicios. Una publicación hecha en el ejercicio legítimo del derecho del gobernado a controlar al gobernante, a la libertad de expresión y de información, a la legítima crítica de la actuación de los poderes públicos y a la defensa de los estudiantes por los miembros de un grupo claustral, a cuyo efecto se ha constituido, no puede entenderse como una ofensa de palabra habiendo fuentes de información procedente de la Fundación que imputaban el retraso a la Universidad, máxime cuando el relato de hecho no contiene ninguna expresión ofensiva o injuriosa, antes bien, se limita a exponer asépticamente unos con ánimo de que se mejore el servicio y se aclara después que  la crítica es a los responsables del servicio y no a las personas que lo ejecutan de las que no depende su organización y su funcionamiento.

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QUINTO.- En cuanto a la segunda falta, supuesto el deber de rectificación ante la falta de correspondencia de la información con la realidad de los hechos, a tenor de la documentación contenida en el expediente, tanto de la Universidad como de la Fundación, la infracción se cometería cuando conste la verdad de modo indubitado y transparente lo cual difícilmente puede afirmarse cuando ha sido necesario tanto tiempo y tantas actuaciones para declararla y sigue siendo cuestionada por los estudiantes pero sin prueba que lo refute. Podía haberse realizado una visita de inspección del servicio concernido para lograr la mayor eficacia y transparencia posible (artículo 3 de la Ley de Procedimiento Común).

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El primer problema es que se confunde la búsqueda de la verdad con la de la autoría de una infracción que todavía no se ha cometido pues para ello es necesario primero que el Inspector la determine con las debidas garantías, lo que era el objeto de la inspección acordada por el rector al no haberse llegado a ningún acuerdo en la reunión del 2 de marzo entre las partes en conflicto y continuar el conflicto fuera del ámbito universitario. A partir de ahí, a la mayor brevedad posible, es cuando puede tener sentido la rectificación en cuanto expresión del deber de respeto del alumno a la comunidad universitaria en la que se integra (artículo 13.2b en relación con el artículo 63 del Estatuto del estudiante). Salvo que se impongan rectificaciones para evitar sanciones o atenuaciones de responsabilidad y no por convicciones propias.

El segundo problema es la vigencia de una norma obsoleta, pendiente de inminente derogación a tenor de la disposición adicional segunda de dicho reglamento que aprueba el EDEU sobre la regulación de los procedimientos administrativos sancionadores en el ámbito universitario en donde se contendrá la tipificación de infracciones, sanciones y medidas complementarias del régimen sancionador para los estudiantes universitarios de acuerdo con el principio de proporcionalidad y las especificidades del ámbito universitario, de manera que garantice los derechos de defensa del estudiante y la eficacia en el desarrollo del procedimiento.

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SEXTO.- Dicho esto, cualquier incumplimiento de los deberes propios específicos del Estudiante en cuanto tal establecidos en su Estatuto (Real Decreto 1791/10) no puede constituir falta disciplinaria, y menos incluirse en la falta de probidad que constituye en la legislación vigente una infracción administrativa muy grave que ha de ser corregida con sanciones previstas para este tipo de infracciones y no con las de otras infracciones.

La falta de probidad no fue declarada inconstitucional por STC 53784 dada la gravedad de la conducta enjuiciada en el caso concreto estrechamente relacionada con el Código penal, pues así está descrita en el tipo infractor. La tipificación de la conducta sancionadora mediante conceptos jurídicos indeterminados es constitucional (STC 116/93) si “la concreción es razonablemente factible, en virtud de criterios lógicos, técnicos de experiencia de tal forma que permitan prever, con suficiente seguridad, la naturaleza y las características esenciales de las conductas sancionables”

Sin embargo, la degradación implícita de este tipo infractor no se ha producido respecto del RDA de 1954, ante el vacío legislativo que se produciría (por todas STC 83/90), sino que se ha aplicado por los tribunales a hechos inequívocamente subsumibles en falta de probidad por estar relacionados con fraudes en exámenes pero siempre enjuiciando cada caso concreto conforme a las normas vigentes de superior rango y teniendo en cuenta la disposición adicional cuarta de la RDA que llama a la aplicación de la legislación de función pública y a los principios generales del Derecho Penal.

La integración en cada caso concreto de la descripción conceptual de la conducta infractora no puede soslayar su ubicación en el mismo número que las faltas constitutivas de delito y la gravedad de las sanciones previstas para esta clase de infracciones muy graves.

Por esta falta de probidad ha de ser una acción grave que por su potencial lesivo sea intolerable en la comunidad universitaria. En cambio si se trata de palabras o hechos indecorosos, además tiene que producir una perturbación del orden o de la disciplina académica en cuyo caso podría ser falta grave (menos grave en la terminología literal de la RDA.) Tal perturbación no consta en el presente caso pues la crítica se ha producido de manera correcta y civilizada, por cauces pacíficos, incluso respetuosa, al margen de la cuestión de fondo, y de la falta de contraste de la noticia en el ámbito universitario.

La vigencia de la infracción sancionada no implica que haya sido cometida en este caso. La falta de actualización de la norma puede explicar la vigencia pero no el incumplimiento del principio de proporcionalidad al que llama el estatuto del estudiante. El órgano sancionador reconoce que la calificación es desproporcionada pero, para evitar la impunidad, al no ser posible clasificarla con otro tipo infractor específico, degrada la sanción e impone una que corresponde a las infracciones graves (o menos grave) olvidando que la sanción a imponer también es vinculante, y no puede ser modificada por exigencia del principio de legalidad ni siquiera en beneficio del sancionado porque esta valoración no está dentro del margen de apreciación del órgano sancionador sino dentro de los límites reglados previstos dentro de la Ley, salvo que la propia Ley haya previsto la degradación de la clasificación de la infracción o de la sanción. La degradación de la sanción la entiendo como un reconocimiento de que el hecho sancionado no está previsto como infracción  administrativa en una norma aprobada para un contexto social en el que ni siquiera era previsible la crítica y control de los poderes públicos, derechos que, como todos, también tiene sus límites.

SÉPTIMO.- En resolución, el factum por el que se procede no está sancionado en el Reglamento de Disciplina Académica de 1954. Procede la estimación del presente recurso contencioso-administrativo de conformidad con el artículo 70.2 de la Ley de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa. Las costas se imponen a la parte “que haya visto rechazadas todas sus pretensiones” (artículo 139 de la Ley de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa).

FALLO

1º Estimar el recurso.

2º Anular la resolución sancionadora recurrida.

3º Con la expresa imposición de costas.

Así por esta mi sentencia, lo pronunció, mando y firmo.

PUBLICACIÓN.- La anterior Sentencia ha sido leída y publicada por el Ilmo. Sr. Magistrado-Juez que lo suscribe, estando celebrándose Audiencia Pública, en el día de su fecha, doy fe.

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No habrá más facilidades para las asignaturas en extinción en la ULL

Doménech no escucha las demandas de los estudiantes.

La aplicación del denominado “Plan Bolonia” en la ULL ha supuesto una merma en la calidad.

El rector de la ULL no tiene en cuenta las reivindicaciones de los estudiantes con respecto a la extinción de las titulaciones. Más allá de la verborrea institucional, se puede afirmar que los mecanismos adoptados por la Universidad para proceder a la extinción de las titulaciones han mermado la calidad de la formación del alumnado. En este sentido, no se nos escapa la angustia que viven muchos compañeros y compañeras: un día a día lleno de presiones incomprensibles, sin olvidarnos de todos aquellos alumnos y alumnas que solo pueden concurrir a los exámenes y carecen de docencia en las asignaturas (una especie de universidad a distancia dentro de la universidad presencial). Si la ULL hubiera optado por una extinción global en 2015, y no por este proceso de extinción paulatina, nos hubiéramos ahorrado gran parte de esta problemática. Aunque desde la ULL se afirma que las facultades y escuelas eligieron su propio modelo de extinción (la extinción en la Facultad de Física será global para todos los cursos en 2015), consideramos que se promovió un modelo generalizado para toda la Universidad. Es decir, no se dio un verdadero debate en el seno de la institución y las facultades y escuelas siguieron las “recomendaciones” que venían desde el rectorado.

Escritos de AMEC:

Escrito para Doménech (12 de abril de 2013).- PINCHA EN LAS IMÁGENES PARA VERLAS A MAYOR TAMAÑO

titulaciones en extinción

Escrito para la vicerrectora de alumnado, Miriam Catalina González Afonso (24 de abril de 2013)

segunda convocatoria

Respuesta del rector (8 de mayo de 2013):

Respuesta de Doménech 1Respuesta de Doménech 2.jpegRespuesta de Doménech 3.jpeg.

Lo único positivo: “para  las asignaturas cuyos derechos de examen se extinguen en el curso 2012-2013 (…) existirá una convocatoria extraordinaria en el mes de marzo de 2014 a las que podrán concurrir los alumnos que tengan pendientes dos asignaturas cuatrimestrales o una anual”

Respuesta Doménech 4

Las demandas de l@s afecta@s por Bolonia:

Los estudiantes que cursan titulaciones en extinción en la ULL reclaman sus derechos [Nota de prensa de Afectados Bolonia]

El Día (21/05/2013):

No habrá más facilidades para las asignaturas en extinción

 

El 9 de mayo en la Universidad de La Laguna (discursos y fotos)

Compañeras y compañeros! Estudiantes universitarios, de Bachillerato o de Secundaria, estamos todos aquí movidos por la misma problemática: la oscura realidad educativa en Canarias, una realidad que no se reduce al ámbito del estudio, sino que trasciende a otras facetas de nuestra vida y nuestro futuro. Hablamos de datos concretos, hablamos de una tasa de paro juvenil de un 71%. Compañeros y compañeras, esto significa que 7 de cada 10 jóvenes canarios no encuentra trabajo, y no precisamente porque no lo busque, como dan a entender algunos personajes de la gerontocracia política. No, en muchos casos, son jóvenes egresados sobrecualificados que al terminar sus estudios se encuentran con la indiferencia del sistema y la crítica gratuita al “espíritu aventurero migratorio”, al que se ve forzado todo joven canario. Y no solo miremos nuestro ombligo: 118.000 familias no ven llegar ningún ingreso a casa y para colmo se nos priva de una educación pública de calidad, que debería estar al alcance de toda la sociedad canaria. La solución futura para el cambio, pues el conocimiento es poder y el estudio es una herramienta para la transformación de la realidad. Pero, nos preguntamos, ¿qué estudios? Estamos sobrecualificados, con titulaciones edulcoradas y sin sustancia; desaprendemos más que aprendemos, pues la salsa boloñesa nos ha saturado las papilas gustativas del saber, ya no recordamos el sentido de Universidad, solo nos movemos por la cinética de la asistencia, la evaluación continua y el paternalismo trasnochado del profesorado, que desde hace mucho tiempo se ha desvinculado de las reivindicaciones del estudiantado.

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La educación pública está muriendo. En los últimos años hemos vivido el constante desmantelamiento de nuestros derechos, conquistados tras muchos años de lucha, y apenas hemos podido defendernos, puesto que desde el rectorado no han dudado en esgrimir reglamentos de disciplina fascistas para silenciar las voces críticas. Esos señores que nos gobiernan, señores de buen puesto y sueldo, han cercenado los sueños de muchos jóvenes canarios. La situación en esta Universidad es realmente trágica, donde casi dos mil alumnos han abandonado sus estudios debido a la imparable e implacable subida de tasas.

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¡No podemos seguir permitiendo este atropello contra las clases desfavorecidas!

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“Ya es hora de dejar bien claro que todos estos sirvientes del capital, desde sus más retrógrados cabecillas hasta sus más rastreros cómplices, tienen las manos llenas de trozos de los sueños rotos de una juventud a la que han condenado a la esclavitud, al miedo, a la miseria….”

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El Rectorado y el Consejo Social impulsan el “régimen de permanencia” con la escusa de que existen directrices que los obligan, pese a que esta cuestión ya estaba regulada, existen desde hace tiempo criterios objetivos de permanencia, pero desde el poder se tenía que apretar mucho más, se tenía que configurara una herramienta para la coerción y el control de la masa estudiantil.

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La normativa de permanencia de la ULL, aprobada a espaldas del alumnado, y de la que se nos pretende informar una vez esta aprobada, exige, entre otras cosas:

a) Matricularse de un mínimo de 42 créditos cada curso, de los cuales ha de superarse al menos, el 50% de los mismos si se quiere seguir en la Universidad.

b) Las matrículas a tiempo parcial se limitan a un 10-20% de las matrículas totales, además de exigir unos requisitos ambiguos y que no tienen en cuenta el contexto socioeconómico de la sociedad canaria: la temporalidad laboral y la precarización.

c) Matricularse de todas las asignaturas que nos vayan quedando de cursos anteriores
Desde el rectorado se nos dice, una vez más, que no hay otra posibilidad, que nuestra universidad desaparecerá como tal si no acatamos el reglamento. Pero no se nos dice que otras universidades, que también cumplen los requisitos exigidos, tienen normativas de permanencia más flexibles que las nuestras, universidades como la UAB, considerada la mejor universidad pública del estado. También se nos esconde, en ese que otras universidades han suavizado su normativa de permanencia, gracias a la presión que han ejercido los estudiantes, como es el caso de la USC, donde el rector se vio obligado a negociar.”

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La dureza de la “normativa” de la ULL implica que un alumno que no consiga ese rendimiento o expectativa, se vería obligado a abandonar sus estudios de forma definitiva si no encuentra acomodo en la educación a distancia. La normativa de permanencia que nos han impuesto, en Canarias, es DISCRIMINATORIA

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Lo que se nos demuestra es que, para ellos, los que detentan el poder en las instituciones y en la Universidad de La Laguna, no valemos NADA: solo números y estadísticas para evaluaciones de calidad que más bien sirve para mantener bien seguros los bolsillos de estos individuos; para hablar de que en la ULL hay una enseñanza de calidad cuando lo que se esconde tras esta parafernalia es una institución decadente, paraíso para el negocio de unos pocos (¿Para cuándo las cuentas de la fundación empresa de la ULL, por donde se nos pasa el rodillo de la precariedad laboral?), y el intento, a toda costa, de mantener los intereses de una clase que no representa en absoluto a la sociedad canaria. Aquí no hay calidad, aquí hay una universidad menguada de tercera división para mantenernos pastando, como si fuéramos ganado. ¡Queremos una Universidad de calidad! Y le pedimos al profesorado que no siga colaborando con esta universidad decadente, les pedimos un compromiso por la calidad, por la buena docencia, por la verdadera innovación: ¡pónganse las pilas de una vez!

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No debemos olvidar quiénes son los culpables. Citarlos con nombres y apellidos: El presidente del gobierno de Canarias Paulino Rivero y todo se equipo, donde destacamos sobre todo al consejero de educación Jose Miguel Pérez; el ministro Jose Ignacio Wert, el director general de universidades Carlos Guitián y, sobre todo, el rector de la ULL Eduardo Doménech Martínez junto con toda su casta de vicerrectores y secuaces, los cuales se han conformado como gestores e instigadores de todos estas medidas represivas que atentan contra el alumnado. Compañeros y compañeras, tenemos que ser conscientes que han declarado una guerra abierta contra los estudiantes de clase trabajadora.

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En definitiva, estamos a tiempo de conseguir que se modifique esta normativa, se puede cambiar el rumbo, se puede empezar a respetar a los estudiantes. Se puede empezar a entender los enormes problemas que nos rodean e invaden nuestras vidas en esta tierra, en Canarias, saqueada día a día por políticos y empresarios. Una tierra donde nos han robado las oportunidades. La Universidad de La Laguna puede jugar un papel fundamental en la transformación de esta sociedad, pero, para eso, primero se debe terminar con la represión y la persecución del estudiantado. En la ULL se debe terminar con la imposición por la fuerza de políticas que han destruido la calidad de esta Universidad.  Se deben respetar los derechos de los estudiantes (miles de estudiantes) que cursan titulaciones en extinción, se debe respetar nuestro derecho a planificar, como nos dé la gana, nuestros estudios universitarios.

            Por todo esto decimos alto y claro:

            ¡No al Plan Bolonia!

            ¡No a la “normativa de permanencia”

Ha llegado el día de ponerlos en su sitio, durante años han cruzado la línea imaginaria para atacarnos una y otra vez, poco a poco diezmando la capacidad del estudiantado. Hoy, deberá ser el día en que crucen esa línea por última vez, hoy es el día en que debemos devolverlos al oscuro agujero del que nunca debieron escapar, compañeros, compañeras, ni un pasa atrás, ¡viva la lucha estudiantil!

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DISCURSO II

¡Compañeros y compañeras! El contexto que nos rodea como estudiantes, es decir, las mentiras de Bolonia, las constantes subidas de tasas o la nueva normativa de “permanencia”, no son hechos aislados sino que están encuadrados en el proceso de destrucción y desmantelamiento de la educación pública. A cada atentado contra la educación pública le siguen una serie de justificaciones y el ya conocido juego de la pelota, que se van pasando unos a otros, tomándole el pelo a los afectados. Así pues, esta serie de problemas tienen nombres y apellidos a todos los niveles y no debemos olvidarnos de señalarlos como responsables: el ministro José Ignacio Wert, el presidente del gobierno de Canarias, Paulino Rivero Baute, y todo su equipo, donde DESTACAMOS sobre todo al consejero de educación, José Miguel Pérez, y el director general de universidades, Carlos Guitián; Y, sobre todo, hay que señalar al rector de la ULL, Eduardo Doménech Martínez, junto con toda su casta de vicerrectores y secuaces QUE se han configurado como gestores principales de todas estas medidas que atentan contra el alumnado.

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El consejo social de la ULL, un organismo compuesto por 28 personas, de las cuales 6 pertenecen a la universidad y el resto a empresas, el gobierno de canarias, el parlamento, cabildos, además de varios representantes propuestos directamente por el rector. Este organismo, que dice representar a la sociedad canaria en la universidad, nos impone una de las normativas de permanencia más crueles, RÍGIDAS Y EXCLUYENTES del Estado, si no la más salvaje, QUE HA SEGUIDO ADELANTE EN SU APROBACIÓN GRACIAS AL SILENCIO OTORGADO POR EL RECTOR y CON LA OMISIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTADO EN LA ELABORACIÓN DE DICHA NORMATIVA. Con lo cual, más que representar los intereses de la sociedad canaria, pretenden alejar a la misma de la Universidad para que la juventud canaria sea mano de obra barata en sus sociedades privadas, esas que si se ven bien representadas en el Consejo Social de la ULL, y muy bien defendidas por el rector Doménech.

¡No a la Universidad del Capital!

¡No al Plan Bolonia!

¡No a la normativa de “permanencia”!

¡No al presidente del Consejo Social de la ULL, José Miguel González Hernández! El diputado más viejo del parlamento de Canarias, con 71 años, y con varios cargos políticos más. Este señor se atreve a decir que la juventud canaria no tiene espíritu de sacrificio.

¡No Eduardo Doménech Martínez, rector de la Universidad de La Laguna! Doménech ha sido el peor rector que ha tenido esta universidad.

¡Viva la huelga estudiantil!

¡Viva el Movimiento Estudiantil!

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Fracaso estrepitoso del Campus de Participación Estudiantil. Las fotos no dejan lugar a dudas

El Campus se celebró el pasado jueves 25

El Campus de Participación Estudiantil organizado por la vicerrectora de alumnado, Miriam Catalina González Afonso, contó con la participación de una veintena de alumnos. Las fotos no dejan lugar a dudas y dan cuenta de la marginalidad de la convocatoria. La vicerrectora de alumnado debería revisar la propuesta inicial del Campus de Participación Estudiantil, propuesta que partió, originalmente, de un grupo de estudiantes adscritos a la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC).

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Prevención de riesgos laborales [intervención de AMEC en la sesión del Claustro del 26 de abril]

Intervención de AMEC punto 3 – sesión del Claustro 26/abril/2013

Informe del Sr. Gerente, debate y resoluciones que procedan, sobre la actividad en materia de prevención de riesgos laborales en la Universidad de La Laguna

Es, cuanto menos, sorprendente hablar de prevención de riesgos laborales sin antes tener en cuenta los fallos en la seguridad que abundan en todas las infraestructuras de esta institución. Por supuesto, ninguna formación o actividad planificadora puede surtir efecto sin antes solucionar estos problemas. Toda una plaga de desperfectos y peligros asaltan las paredes de este centro desde hace años y, por parte del equipo de gobierno, no hemos visto acciones que indiquen un interés en solucionar esta problemática. El rector Doménech ha hecho oídos sordos a nuestras denuncias, que no han sido pocas, sobre este tema.

No es la primera vez que tratamos este asunto en este órgano y, probablemente, tampoco la última. Esta institución está estructuralmente moribunda. Pese a todo, seguiremos insistiendo.

Existen facultades con graves desperfectos estructurales, como la ya mítica Facultad de Bellas Artes, que se cae a cachos. En el Campus de Guajara los techos están reservados a nidos de palomas y las fachadas forman un deprimente puzzle con todas las losas caídas. La solución a esto último, por supuesto, es un simple cartel de atención. Ni la más mínima solución al peligro que esto supone.  ¿Será por qué la estadística de que una de estas losas caiga sobre un estudiante frente a un profesor es de trece a uno?

Otro problema preocupante: accesos e iluminación. Póngase como ejemplo perfecto la rotonda de Padre Anchieta, paso obligado de la gran mayoría de vehículos laguneros y donde los pasos de peatones están pésimamente distribuidos. En innumerables ocasiones nos hemos reunido para intentar solucionar estos problemas, con sus vicerrectores, y seguimos, señor rector, sin ver disposición por su parte. No se lave las manos echando la culpa a su amigo Fernando (Clavijo), usted puede interceder para que estas medidas sean llevadas a cabo. ¿A qué se está esperando para actuar?

Robos en los campus. Trabajadoras de la limpieza que han sido atracadas, robos de bicicletas, ordenadores, coches e innumerables objetos de valor, y se hacen oídos sordos. Siempre excusas, siempre echar la piedra a otros tejados. Sobre esto se nos dice que no hay dinero para contratar personal de seguridad; pero, sin embargo, encontramos en algunos actos unas medidas de seguridad sin comparación. Por supuesto, no es de extrañar que haya personas a las que interese “proteger” más que a otras.

Barreras arquitectónicas. ¿Acaso esto no es otra falta de seguridad? El alumnado discapacitado se ve imposibilitado de cursar estudios en la ULL y hay pruebas de ello. Y podríamos seguir hablando durante horas; el estado en que se encuentra la Facultad de Medicina, Educación, los jardines del Campus Central, las facultades de Anchieta…

En resumen, señor Doménech, la falta de previsión y de originalidad (el abuso del cartón piedra), dejan en evidencia una institución con estructuras decadentes, a pesar de los aires de grandeza que se quisieron mostrar con ellas. En otras palabras, y para que nos entendamos, se ha intentado construir una especie de Edificios de Excelencia de Ámbito Internacional que, por supuesto, ha salido mal.

Señor rector, cuando solucione estos problemas, entonces estaremos en condiciones de hablar de prevención de riesgos laborales. Tenga en cuenta que no solamente está en peligro la seguridad del personal trabajador, sino de todos los usuarios de esta institución.

Intervención de AMEC sobre las fundaciones en la ULL [Sesión del Claustro 26 de abril]

Intervención de AMEC punto 2 – sesión del Claustro 26/abril/2013

Informe, debate y resoluciones que procedan, sobre el estado actual de las Fundaciones de la Universidad, sus fines, funciones, presupuestos y finanzas

            Señor rector, hemos leído, detenidamente, los informes que nos ha facilitado su secretario general, y a raíz de esa detenida lectura nos ha surgido una pregunta: ¿Qué tomadura de pelo es esta?

            Si en la sesión del día 4 de febrero se aprobó debatir sobre “las fundaciones de la Universidad, sus fines, funciones, presupuestos y finanzas”, ¿cómo pretende usted que se debata si la información está sesgada? Se pretende hablar de presupuestos y finanzas, ¿pero dónde están las cuentas? En el caso de la pequeña y marginal FundesULL, vemos un pequeño cuadro de entradas y salidas (que tampoco dice gran cosa); pero sobre la Fundación Canaria General de la Universidad de La Laguna (antigua Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna) no encontramos ni siquiera un menguado cuadro de entradas y salidas. ¿Qué se pretende escenificar hoy en este Claustro? ¿Qué transparencia se pretende vender a la comunidad universitaria? ¿Se repetirán hoy, una vez más, esos juegos malabares a los que nos tiene ya demasiado acostumbrados?

Domenéch, no queremos irnos por las ramas; francamente, sus papeles sobre las fundaciones no dicen nada nuevo, se llame “Fundación Empresa”,  “Fundación General”, “Fundación  Doménech” o “Fundación Rodríguez”. En todo caso, estos papelitos reafirman nuestro criterio en relación a la Fundación Empresa ULL. La FEULL, FGULL o FCGULL es la Universidad B. En pocas palabras, si la Universidad de La Laguna es la mundana vida terrenal, con sus pocas alegrías y sinsabores cotidianos, la Fundación es el Paraíso oValhalla de los avispados.

No queremos ser duros ni groseros. Pero nuestra responsabilidad con este Claustro y con los estudiantes de la ULL nos obliga a ser sinceros y claros. No es la primera vez que lo hemos dicho, lo hemos escrito y publicado en varias ocasiones: la privatización de la Universidad de La Laguna es una realidad, y esa privatización se articula a través de la Fundación Empresa ULL. Y estos papelitos reafirman nuestras convicciones. Los artículos 11, 12, 13, 14 y 15 de los estatutos de la Fundación no dejan lugar a dudas: la Fundación se convierte en la garrapata perfecta. La garrapata chupadora, con verdadera autonomía (eso que quiere la Universidad y que parece que no consigue) para hacer y deshacer a su antojo. La fiscalización de la Fundación por parte de este Claustro será, por lo que se  ve, un sueño, puro humo mediático orquestado por el señor Doménech.

La Fundación no rinde cuentas, y, verdaderamente, no tiene que rendir cuentas. Administración B que puede contratar y recolocar personal sin tener que justificar absolutamente nada. La Fundación es en esencia una estructura privada que se aprovecha de unos recursos públicos, supuestamente de todos, sacando rendimiento de ese “producto competitivo”, como dice su documento, que ofrecen los docentes universitarios. ¿Qué sentido tiene la defensa de una Universidad pública cuando parte de la docencia se privatiza descaradamente a través de este instrumento llamado Fundación? La Fundación, señor rector, desposee a la Universidad de La Laguna. Desposesión que cuenta con su beneplácito y complicidad. AMEC dice no a la Privatización de la ULL. AMEC dice, por tanto, no a su Fundación.

La Fundación usurpa a la Universidad su particular esencia como centro de estudios, ofreciendo un producto o subproducto educativo al que se le añade el sello ULL; un sello que no vale demasiado, pero al que se le saca buen rendimiento económico. La Fundación no solo se apodera de la ULL, sino que logra fidelizar, a la fuerza, a los alumnos, que ya en manos de la Fundación se convierten en el prefecto estudiante-mercancía: al mismo tiempo que paga por unos cursos (currículum extra) de dudosa solvencia formativa, se trafica con esos mismos estudiantes: supuestas bolsas de empleo, prácticas de todo tipo (la mayoría sin remunerar), supuestas becas formativas, etc. Pero como ya hemos dicho, para nosotros no es una novedad todo esto. El 23 de abril del 2011, afirmábamos, con relación a su Fundación, lo siguiente:

“Este tipo de fundaciones están gestionando un reserva de mano de obra barata y disciplinada (muy pocos estudiantes están sindicados). Las becas y prácticas suelen oscilar entre los 200 y 600 euros al mes (y muchas veces, demasiadas, no se cobra nada). De esta forma, las fundaciones universitarias se convierten en auténticas ETT (Empresas de Trabajo Temporal), gestionando la mano de obra de vanguardia (en este caso de las Islas), mano de obra que se ve sometida a una precariedad absoluta: temporalidad, escasa remuneración y férrea disciplina (sobre todo mucha auto-disciplina, puesto que este tipo de estrategias empresariales juegan con las expectativas de futuro del “empleado”).Y, efectivamente (y bien claro lo deja el informe que ustedes nos ofrecen), las prácticas (en su Fundación) no garantizan que los estudiantes logren un empleo digno al terminar sus estudios”.

¡No a la privatización de la ULL! ¡No a las fundaciones empresa! 

AMEC rechaza la “Normativa de permanencia de la ULL” [NOTA DE PRENSA]

La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) no permitirá que el rector Eduardo Doménech Martínez se esconda detrás del Consejo Social y oculte su responsabilidad a la hora de promover y desarrollar esta normativa de permanencia. Asimismo, demandamos al resto de colectivos estudiantiles -ACE, IURE, ICEP, EDUCCA Y AEULL- que hagan público su descontento contra esta medida.

Pese al rechazo de la mayoría del estudiantado, se acaba de publicar la “Normativa de progreso y permanencia en las titulaciones oficiales en la Universidad de La Laguna”. El rector Doménech, haciendo gala de su característico oscurantismo, no ha propiciado el debate de esta normativa en el seno de la ULL. Se ha jugado constantemente a confundir al estudiantado para, finalmente, imponer, como ya es habitual por parte del rector Doménech, los hechos consumados como peculiar forma de hacer política de “tierra quemada”.

552888_10200693611724625_1573717525_nLa “Normativa de permanencia” de la ULL impone al alumnado, entre otras cosas:

1.La obligatoriedad de matricularse de un mínimo de créditos.

2.La necesidad de aprobar el 50% de los créditos matriculados para poder continuar los estudios.

3.Los estudiantes disponen de tres cursos o seis convocatorias con calificación para poder superar cada asignatura.

4.Para poder matricularse de todas las asignaturas de un determinado curso será necesario matricularse de todas las asignaturas de los cursos precedentes.

5.Se regula la expulsión temporal y definitiva del estudiante; expulsión de los estudios que se estén cursando y, llegado el caso, de la Universidad.

La manera que tienen de entender la Universidad los promotores de esta normativa es, totalmente, cuadriculada, vinculando la formación o el fracaso del alumno a unos criterios de rendimiento absurdos; en este sentido, de la “educación para toda la vida” se ha pasado al nuevo discurso de la “permanencia”, el control productivo del proceso educativo. La permanencia supone otra vuelta de tuerca en el proceso de control kafkiano del alumno. Con la permanencia se pretende controlar el ritmo de “formación” de los estudiantes (formación que se debe leer como deformación definitiva de su educación). Se impone un modelo de universidad-fábrica para mayor beneficio de los promotores de mano de obra barata. Todo lo demás: “economía del conocimiento”, empleabilidad, competencias… no es sino pura palabrería.

Los que pensamos que “otra Universidad es posible” y que “otra sociedad es posible” rechazamos esta normativa que degrada no solamente la enseñanza universitaria como acto de conocimiento crítico, sino que niega, de facto, el derecho a decidir sobre la propia organización de sus estudios a los estudiantes, sujeto vivo para el que funciona realmente la institución universitaria.

Asimismo, entendemos que esta “normativa de permanencia” es discriminatoria con  el estudiantado canario, puesto que la expulsión de la Universidad supondrá para la mayoría de ellos el final de cualquier posibilidad de continuar sus estudios. En este sentido, no es lo mismo estudiar en Tenerife que hacerlo en Barcelona, donde se ubican seis universidades públicas. Por todas estas razones, AMEC se compromete a seguir luchando contra la “Normativa de permanencia” y contra cualquier otra normativa que albergue principios de exclusión y que atente contra los derechos básicos del estudiantado de las Islas.

Enlace de interés:

Aprobada la “Normativa de permanencia” de la ULL

AMEC solicita una segunda convocatoria extraordinaria de exámenes para los alumnos de titulaciones en extinción

La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) ha solicitado al rector de la Universidad de La Laguna, Eduardo Doménech Martínez, una segunda convocatoria extraordinaria de exámenes para los alumnos que actualmente están cursando titulaciones en extinción.

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Esta segunda convocatoria permitiría a muchos alumnos y alumnas concluir sus titulaciones de licenciatura o diplomatura (actualmente en extinción) sin tener que adaptarse a los estudios de grado. Se debe tener en cuenta que en algunas titulaciones esta adaptación perjudica excesivamente al estudiante, que pierde parte de lo cursado.

Desde AMEC, se entiende que al rector de la ULL no le cuesta nada poner en marcha una segunda convocatoria extraordinaria de exámenes, siguiendo el ejemplo de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

De esta forma, AMEC muestra su total sensibilidad y solidaridad con los estudiantes que cursan titulaciones en extinción que, según datos de la propia institución, suman un total de 5.648 alumnos y alumnas. La extinción de titulaciones es una de las peores consecuencias que ha generado la implantación de la denominada “Convergencia Europea”, “Plan Bolonia” o “Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”. La forma en que se ha gestionado la extinción de titulaciones en la ULL ha marcado el paso por la Universidad de miles de estudiantes, “acosados” constantemente por la implantación de los nuevos grados, hasta el punto que muchos de los matriculados en las viejas licenciaturas o diplomaturas han perdido el derecho a recibir docencia.

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            Bolonia, reglamento disciplinario y autonomía universitaria

                                                                                              Comentario de T. Joad

 

No deja de llamar la atención que muy poca gente recuerde hoy cómo quedaron en saco roto todas aquellas promesas que se hicieron en relación a la implantación del Plan Bolonia, promesas destinadas a vencer las resistencias de los que cuestionaban el proceso. Ya nadie recuerda cómo fueron tratados los que se opusieron a dicha implantación, acusados de tener miedo al cambio. Ahora, en medio del desmantelamiento de lo público y el éxodo de los jóvenes egresados, “palabros” como “empleabilidad” y “movilidad” suenan a farsa y a millones invertidos por la Universidad pública española en propaganda; suenan a negocio de unos pocos y fracaso de muchos. Al tiempo que se fortalecían las fundaciones universitarias* (auténtica privatización de la Universidad), los estudiantes eran desposeídos de los pocos derechos que se habían podido conquistar a lo largo de los últimos decenios de lucha estudiantil.

La puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior se acompañó de los viejos mecanismos represivos que había desarrollado la Universidad franquista de los años 50. A la hora de neutralizar la crítica y la resistencia estudiantil no se ha dudado en utilizar el Reglamento de Disciplina Académica del 54, reglamento que no ofrece garantías a los estudiantes y que nos permite ver dos de los elementos que, sin duda, caracterizan a la Universidad pública española: la precariedad democrática y el caudillaje que ejercen los rectores. En líneas generales, la persistencia de un reglamento disciplinario de este calibre en la Universidad pública nos permite constatar el sentido real de la denominada “autonomía universitaria”.

Las mil veces mentada y reclamada “autonomía universitaria” se nos muestra como un elemento degradado que, en medio de estas circunstancias, solo puede encubrir la falta de transparencia y el autoritarismo del profesorado**. Dotados de su reglamento disciplinario, por poner un ejemplo, los profesores, con su rector al frente, solo deberán contar con la autonomía suficiente que les garantice impunidad e “infalibilidad” a la hora de aplicar dicho reglamento a los alumnos y alumnas díscolos.

En definitiva, al mismo ritmo que se implanta el Plan Bolonia se consolida una Universidad de Orden. Una Universidad que reclama el viejo marco de relaciones en las que el alumno degradaba su condición y el profesor ejercía su particular voluntad de dominio. Dadas estas circunstancias, dos serán las misiones fundamentales que deberá asumir el movimiento estudiantil; primero, quitar la máscara al profesorado universitario, tomando conciencia de que, pese a “convivir” en el mismo espacio, los intereses de ambos colectivos son diametralmente opuestos; y segundo, luchar por una Universidad abierta, democrática y a la que sea posible acceder, es decir, luchar contra las tasas y defender una política de becas y ayudas que sea real.

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*En el caso particular de la ULL, el proceso de privatización de la Universidad se ha desarrollado desde la Fundación Empresa ULL (ahora denominada Fundación General Universidad de La Laguna). Un ejemplo de este proceso privatizador son los cursos de idiomas que exige la institución para acceder a algunos másteres y que son ofertados por la Fundación: cursos de idiomas o exámenes exprés del B1 a “buenos precios”. Aunque el volumen histórico de negocio generado por esta Fundación nos es del todo desconocido, dada la opacidad de la misma.

** No debemos nunca olvidar que el rector es un profesor y que a efectos prácticos los profesores son los que eligen, de entre los profesores de mayor categoría (los catedráticos), quién deberá ocupar el puesto dirigente en la institución. En este momento, la principal medida anti-crisis adoptada por el profesorado es la de reunirse  alrededor de la figura del rector. Doménech, en estas circunstancias, ejerce un doble papel en la ULL: la de rector-presidente y la de “líder sindical” del profesorado.

Sobre el vencimiento de los plazos para el pago de las matrículas y la problemática de las becas del Gobierno de Canarias

Actuaciones de la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC):

Contactos mantenidos con el Secretario General de la Universidad de La Laguna:

El pasado viernes 5 de abril, el portavoz de AMEC se puso en contacto con el Secretario General de la ULL, Rodríguez Calero, al que manifestó la angustiosa situación que están viviendo los estudiantes que esperan la resolución de las becas del Gobierno de Canarias (curso 2012/13). Con respecto a esta preocupación, el Secretario General dice esperar, según le han informado desde el Gobierno de Canarias, que antes del día 15 se publique una resolución provisional sobre las becas. Asimismo, en el caso de que no se publicara dicha resolución, los estudiantes que están a la espera de recibir sus becas estarían exentos del pago hasta el día de su publicación. A partir del día que salga ese listado provisional, los estudiantes a los que se les denegara la solicitud de beca tendrían 30 días para efectuar el pago de la matrícula sin recargo alguno. De esa misma forma, en el caso de que llegue el periodo de apertura de actas y no haya un listado definitivo, se pondrán en marcha los mecanismos apropiados para incluir a los estudiantes en las actas. AUNQUE EN RELACIÓN CON TODO ESTO, EL PROPIO SECRETARIO GENERAL REITERÓ QUE NO PODÍAN ASEGURAR NADA HASTA QUE TODO ESTUVIERA FIRMADO Y SE REFLEJARAN LAS CONDICIONES EXACTAS. POR TANTO, DESDE AMEC HACEMOS UN LLAMAMIENTO PARA NO BAJAR LA GUARDIA. LOS ESTUDIANTES DEBEN ESTAR EN ALERTA HASTA QUE SE PUBLIQUEN DE FORMA OFICIAL TODAS ESTAS MEDIDAS. NO DEBEMOS OLVIDAR QUE LAS PALABRAS SE LAS LLEVA EL VIENTO.

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Finalmente, el portavoz de AMEC insistió en que se cumplieran los estatutos de la ULL (artículo 46.1 b donde se deja bien claro que ningún estudiante puede “quedar excluido del estudio en la Universidad por razones económicas”). Esperando que no se repita la situación vivida el curso pasado, cuando se notificó al alumnado que tenía que pagar aunque estuvieran pendientes de beca. El Secretario General apuntó que tratarían de enviar un correo masivo informando de las medidas que se tomen.

Escrito enviado el 22 de marzo al Secretario General de la ULL

El 22 de marzo, la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) remitió un escrito al Secretario General transmitiéndole la preocupación del grupo estudiantil con respecto a la situación en que se encuentran aquellos estudiantes que no pueden afrontar en este curso académico el pago de las matrículas por problemas económicos. En ese escrito, AMEC insiste en que la ULL de prioridad al cumplimiento de los Estatutos y que se aplique el artículo 46.1 b de los mismos. Ningún alumno de la ULL debe dejar de estudiar por problemas económicos; la Universidad de La Laguna tiene la obligación de garantizar la continuidad de todo el alumnado.

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No al cierre de la Universidad de La Laguna en Semana Santa

La ULL permanecerá cerrada del 22 de marzo hasta el 1 de abril.

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Al igual que hizo durante el periodo navideño, Doménech ha vuelto a clausurar las instalaciones de la ULL. Desde la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC), único grupo que ha manifestado su disconformidad con el cierre, consideramos que se trata de mero efectismo y de una medida estética que no generan un verdadero ahorro a la institución. Asimismo, desde AMEC protestamos, una vez más, por el cierre de los centros de alojamiento (CC.MM. y RUPI). De igual forma, no perdemos ocasión para reclamarle al señor Doménech Martínez las cuentas del supuesto ahorro derivado del cierre durante la Navidad.

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Servicios mínimos para el alumnado:

  • Sala de estudios del Edificio de Servicios al Alumnado ULL-CajaCanarias. Campus de Guajara. (Aparcamiento de la parcela de Bellas Artes y exteriores de la sala de estudio abiertos)
  • Sala de estudios del Edificio de Servicios al Alumnado ULL-CajaCanarias. Campus de Anchieta. (Aparcamiento abierto)
  • Sala de estudios de la Escuela Técnica Superior de Náutica, Máquinas y Radioelectrónica Naval. Santa Cruz de Tenerife. (Aparcamiento abierto)

(Estas tres salas de estudio estarán abiertas todo el tiempo, las 24 horas y todos los días de las vacaciones)

En la ULL se impide a los estudiantes entrar a la universidad

En el presunto 211 aniversario de la Universidad de la Laguna, una vez más, se persiguió (literalmente) e impidió la entrada al edificio del Campus Central a los alumnos, que estaban al parecer en la lista negra, y que pretendían acudir al acto institucional.

cropped-221-aniversario1.jpg Como si de una discoteca se tratase, se exigía, únicamente a los estudiantes, que para entrar deberían ir de etiqueta. Luego ante el absurdo requisito, que no cumplían los que si podían entrar, se intentaron dar otras explicaciones, para finalmente reconocer que habían órdenes de que ciertos alumnos no entraran.

Pero bueno, realmente ¿a quién le puede extrañar que esto pueda suceder en una universidad donde aplican a diestro y siniestro un reglamento de disciplina franquista de 1954?

Esos alumnos peligrosos, que se presentaron en las famosas escaleras del Campus Central, fuertemente armados, con las más temidas armas para quienes niegan en este caso el derecho a una educación pública, con esas armas que son capaces de despertar cerebros. Armados con palabras y encima escritas, se presentaron los vándalos.

Esto no es un hecho aislado, esto es parte de la eterna lucha entre opresores y oprimidos, y que me recordó el relato “Trabaja, cerebro, trabaja” de Ricardo Flores Magón en el que dice: “Los burgueses, redondos, satisfechos, lanzando miradas despreciativas a la plebe generosa que se sacrifica para ellos y sus queridas, se dirigían a los grandes teatros o a los lujosos palacios que aquellos mismos esclavos habían construido, pero a los cuales no tenían acceso.”

En los peligrosos panfletos, se decía que la Universidad de La Laguna no es tan bonita como la pintan, y se ofrecía una lista con algunos de los culpables de la nefasta situación de la educación pública en Canarias, como son ahora mismo, Rajoy, Wert, Paulino Rivero, Jose Miguel Pérez, y los rectores de ambas universidades canarias José Regidor y Eduardo Doménech Martínez.

Acaba el relato de Flores Magón diciendo: “Trabaja, cerebro, trabaja; da luz. Trabaja hasta que te aniquile la fatiga. Dentro de los cráneos de las multitudes hay muchas sombras: ilumina esas tinieblas con el incendio de tu rebeldía.”

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TRABAJA, CEREBRO, TRABAJA
RICARDO FLORES MAGÓN

Trabaja, cerebro, trabaja; da toda la luz que puedas dar, y si te sientes fatigado, trabaja, trabaja. La Revolución es una vorágine: se nutre de cerebros y de bravos corazones. A la Revolución no van los malos, sino los buenos; no van los idiotas, sino los inteligentes.

Trabaja cerebro, trabaja; da luz. Trabaja hasta que te aniquile la fatiga. Después vendrán otros cerebros, y luego otros y otros más. La Revolución se nutre de cerebros y de nobles corazones.

Así pensaba el revolucionario un día en que la intensidad de su trabajo intelectual le había aflojado los nervios. Desde su cuartito veía pasar la gente que caminaba en distintas direcciones. Hombres y mujeres parecían atareados, ansiosos y como dominados por una idea fija. Todos andaban en pos del pan. En algunos rostros se notaba la decepción: sin duda esas gentes habían salido a buscar trabajo y volvían a la casa con las manos vacías.

Se acercaba la noche y, a la triste luz del crepúsculo, circulaba la gente. Los trabajadores regresaban a sus casitas con los brazos caídos, negros por el sudor y la tierra. Los burgueses, redondos, satisfechos, lanzando miradas despreciativas a la plebe generosa que se sacrifica para ellos y sus queridas, se dirigían a los grandes teatros o a los lujosos palacios que aquellos mismos esclavos habían construido, pero a los cuales no tenían acceso.

El corazón del revolucionario se oprimió dolorosamente. Toda aquella gente desheredada se sacrificaba estérilmente en la fábrica, en el taller, en la mina, dando su salud, su porvenir y el porvenir de sus pobres familias en provecho de los amos altaneros que, al pasar cerca de ella, esquivaban su contacto para preservar de la mugre y del tizne sus ricas vestiduras. Sí, aquella pobre gente se sacrificaba trabajando como mulos para hacer mis poderosos a sus verdugos, porque así están arregladas las cosas: mientras más se sacrifica el trabajador, más rico se hace el amo y más fuerte la cadena.

La masa desheredada seguía pensando, pensando, y también los hartos; cariacontecidos los primeros, con los rostros radiantes de alegría los burgueses. Con aquel río de desheredados había para acabar con los dominadores; pero los pueblos son ríos mansos, muy mansos, demasiado mansos. Otra cosa sería si tuvieran la certeza de su fuerza y la certeza de sus derechos.

El revolucionario pensaba, pensaba: él era el único rebelde en medio de aquel rebaño; él era el único que había acertado sobre el medio a que debe recurrirse para resolver el grave problema de la emancipación económica del proletariado. Y era preciso que aquel rebaño lo supiese: El medio es la Revolución; pero no la revuelta política, cuya obra superficial se reduce solamente a sustituir el personal de un gobierno por otro personal que tiene que seguir los pasos del anterior. El medio es la Revolución; pero la Revolución que lleve por fin garantizar la subsistencia a todo ser humano. ¿Qué utilidad puede tener una revolución que no garantice la subsistencia de todos?

Esto pensaba el revolucionario mientras en la calle continuaba el monótono desfile de los inconscientes, que todavía creen que es natural y justo dejar que los amos se aprovechen del trabajo humano. Así pensaba el revolucionario, presenciando el ir y venir del rebaño, que no sabe dejar en esta tierra otra señal de su paso por ella que sus esqueletos en la fosa común, la miseria en sus familias y la hartura y el lujo para sus amos de la política y del dinero.

Trabaja, cerebro, trabaja; da luz. Trabaja hasta que te aniquile la fatiga. Dentro de los cráneos de las multitudes hay muchas sombras: ilumina esas tinieblas con el incendio de tu rebeldía.

(De Regeneración, del número 23, fechado el 4 de febrero de 1911).

Fuente del artículo:  http://www.eduardonacimiento.com/vermas143.edu

Seguir en la lucha [primer cartel de don ("cho") pato]

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“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles”.

                                                                                              Bertolt Brecht

El 221 aniversario de la ULL: puro humo

Fragmento [adaptado] del discurso de AMEC del 17 de diciembre de 2012 [Sesión constituyente del Claustro de la ULL]

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Apocalipsis 221 aniversario de la Universidad de La Laguna

El ataque contra los servicios públicos, el desmantelamiento de la sanidad  y la educación públicas, quiebra los frágiles cimientos de nuestra  universidad. La precariedad que ha  situado, históricamente, a esta institución en el vagón de cola de sistema universitario  español, muestra, ahora, una ULL esquelética, obligada a justificar ante la sociedad y los políticos su propia existencia. La  universidad debe tratar de “convencer” en un escenario político  y social adverso.

No obstante, las primeras y únicas víctimas, de momento, son los  alumnos y alumnas; los mil estudiantes que, según el rector de  esta universidad, no se matricularon en el presente curso académico por la subida de las tasas (ahora sabemos que se trata de al menos de 1154) . A lo que se une la exigencia de nuevos requisitos para la obtención de las becas y los problemas vinculados a su gestión. Todo bien aderezado por el  recorte de servicios que ofrece la institución y el encarecimiento  de muchos otros.

La precariedad inunda todos los aspectos de la vida universitaria,  y la información no termina de fluir, las quejas terminan en la  papelera y se nos amenaza, constantemente, con recortar  nuestra participación en los órganos de decisión. A todo esto, se  une un Servicio de Inspección que ha sido utilizado como mecanismo de control ideológico, una herramienta silenciadora  al servicio del rector. Y en medio del fracaso, la continuidad de  esa reconversión universitaria, el Plan Bolonia. El  desmantelamiento de la universidad pública, justificado por supuestas medidas de modernización de la educación superior. La realidad se resume en menos becas y matrículas más caras.

Ahora nadie lo puede negar, aunque algunos ilusos sigan  aludiendo a revoluciones pedagógicas y otras “machangadas”  por el estilo. Bolonia es la universidad del Capital, Bolonia es la  universidad de la crisis y la desposesión. Hasta el momento, la propaganda institucional y la represión habían conseguido ocultar parte del mensaje crítico que proyectábamos los  estudiantes en relación a la aplicación de determinadas políticas, pero la crudeza de la crisis y el fracaso de la extinción de titulaciones (cientos de alumnos y alumnas perjudicadas) han  puesto sobre el tapete la trama perniciosa de ese proceso de transformación de las universidades públicas.

La crisis se ha convertido para la ULL en una trama folletinesca  de la que se nos va dando cuenta en diversos episodios. Nuevos  recortes que se unen a otros, el fracaso del modelo Doménech  (sin dinero vale lo mismo que nada nuestro querido rector), la  pérdida de financiación del tan mentado Campus de Excelencia, la decadencia y el envejecimiento de las instalaciones  universitarias, el abandono, literal, de algunos de nuestros  campus; pueden darse un paseo por el Campus Central, por la  Facultad de Medicina, Bellas Artes, Educación, el Aulario de  Guajara, la Residencia Universitaria Parque de las Islas y un largo etcétera.

Se consolida un modelo de universidad excluyente. El panorama general que nos encontramos señala el aumento de  las matrículas (en este curso hemos visto como determinadas  asignaturas llegaban a costar hasta 800 euros y matrículas  enteras rozaban los 3000). Un sistema de becas que tiene como objetivo terminar con las becas. Todo ha sido muy bien calculado: primero se montan un discurso sobre el buen uso del  dinero público (el mismo que se ha regalado a los bancos a  manos llenas), luego se cambian los requisitos y, finalmente, se  van extinguiendo los programas de becas. Esto ya ha llegado, el  mitológico estado del bienestar ya no tiene capacidad para reproducir el discurso de la sonrisita a modo de EMOTICONO cachondo. Las mentiras solo flotan un tiempo, luego se hunden  en su propia miseria.

La ULL celebra el NOSECUANTOS cumpleaños de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FEULL) [y hoy el 221 aniversario de la institución] ¿Qué es lo que se  celebra? ¿el negocio redondo de los cursos de idiomas?, ¿las prácticas basura?, ¿las becas de miseria? La FEULL merece una  fiesta para algunos, unas cuantas fiestas privadas, no negamos  que ha sido un gran invento, al menos algunos podrían hablar de  esa cuestión en sus memorias autobiográficas. Sin duda, un buen  negocio.

Al ritmo de todo esto se nos aproxima, por todas partes, invadiéndonos ideológicamente, como una necesidad necesaria, irremediable, la solución sacrosanta a todos los males del sistema educativo español: “la permanencia”. De la “educación  para toda la vida” se ha pasado al nuevo discurso de “la  permanencia”, el control productivo (improductivo por otra  parte) del proceso educativo. La permanencia no es sino otra vuelta de tuerca en el proceso de control kafkiano del alumno.  Con la permanencia se pretende controlar el ritmo de  “formación” de los estudiantes (formación que se debe leer  como deformación definitiva de su educación). La universidad-fábrica para mayor beneficio de los promotores de mano de obra barata. Todo lo demás: “economía del conocimiento”, empleabilidad, competencias… no es sino pura palabrería.

Hay que mejorar muchas cosas.

Debemos apostar por una universidad solidaria. Una universidad  dispuesta a defender lo público, una universidad que tome la  calle de verdad, con ganas, para decir no a las reformas  educativas y laborales. Debemos mejorar los servicios, con una  gestión eficiente, una gestión con “rostro amable”. Mejorar los  procesos de matrícula, los presenciales y los procesos  telemáticos. Mejorar las infraestructuras y superar, de una vez por todas, las barreras arquitectónicas (a ver si nos dan un  premio por eso). Debemos edificar una universidad participativa,  democrática, sin persecuciones ideológicas, sin expedientes políticos.

Necesitamos una universidad con más salas de estudio, porque los estudiantes queremos estudiar y necesitamos esos espacios,  y los estamos demandando siempre. Queremos una universidad  que se replante los mecanismos que se establecieron para  proceder a la extinción de las antiguas titulaciones. El modelo de  extinción de titulaciones ha hecho mucho daño, debemos ser  conscientes y si se quiere, se puede reconducir la situación para  que no afecte a tanos alumnos y alumnas. Necesitamos una  universidad que no nos deje sin servicios básicos a los alumnos  en medio de ese cierre “patronal” durante las vacaciones  navideñas (medida de alcance estético).

Nuestra universidad puede ofrecer un servicio de alojamiento  más digno, mejorar las infraestructuras de los colegios mayores y  la residencia universitaria. Se debe terminar con el afán  recaudatorio, las paulatinas subidas de precios y el cobro de  servicios que no se dan (el cobro de una habitación que no te  dejan usar durante el periodo navideño, por poner un ejemplo).

Para cambiar hay que mejorar

Para mejorar debemos identificar todos aquellos elementos negativos que afectan a nuestra universidad. Puede que la salida  pase por una revolución de las de verdad. Un cambio en la raíz  reproductiva de la sociedad, pero, por lo pronto, debemos  señalar algunos de los nombres propios que dan rostro al  proceso de liquidación de la Universidad de La Laguna. Son las  personas que, de forma general y particular, con su aportación y  bregar diarios, han contribuido al desmantelamiento de nuestra  universidad. El fracaso de la ULL tiene sus responsables:

Rodrigo Trujillo González, José María Palazón López. Catalina  Ruiz Pérez, Gracia Rodríguez Brito, Justo Roberto Pérez Cruz,  Juan Felipe Pérez Francés, María Nélida Rancel Torres, Hipólito  Marrero Hernández, Miriam Catalina González Afonso, Carlos  Guitián Ayneto, José Miguel Pérez García, José Ignacio Wert  Ortega, Justo Jesús Artiles Sánchez, José Manuel Rodríguez  Calero, Antonio Rodríguez Hernández y, cómo no, el rector de la ULL, Eduardo Doménech Martínez. Don Eduardo es uno de los máximos responsables del deterioro de la Educación Pública en  Canarias (aunque él ni se lo quiera creer, y se sienta algo  pequeño para merecer semejante “título”). Pero como hemos  señalado, la destrucción de la Educación Pública se gesta en una  especie de entorno colaborativo, un marco donde interviene  mucha gente jugando diferentes papeles. Doménech, como  rector del mayor centro de estudios de Canarias, juega su particular y nefasto papel.

Por nuestra parte

Seguiremos en movimiento. Seguiremos luchando por una educación pública y de calidad, seguiremos respondiendo a las  voces de un estudiantado cada día más crítico. Saludamos a los estudiantes de enseñanzas medias y rechazamos la persecución que vienen sufriendo muchos de ellos después de las movilizaciones de  octubre.  Y para quien diga que AMEC es un grupo que no  colabora, tendemos la mano al trabajo conjunto, se la tendemos  a todos los grupos y colectivos de la ULL; eso sí, con una serie de condiciones: ¡No a Bolonia!, ¡No al Reglamento Disciplinario Franquista!, ¡No al Servicio de inspección! y ¡No a Eduardo Doménech Martínez!

Aulario General de Guajara: AMEC solicita la mejora de las instalaciones y una gestión más eficaz

En consonancia con la necesaria defensa de la calidad de las instalaciones, su utilización eficaz y en respuesta a las demandas de todos aquellos alumnos y alumnas que utilizan el Aulario General de Guajara, desde la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC), solicitamos:

1º. Una mejora general de las aulas del Aulario del Campus Guajara; como ya hemos mencionado en ocasiones anteriores, esta mejora no solo se debe centrar en el mobiliario, sino en la habilitación de aulas suficientes que acojan a grupos numerosos siempre que sea necesario.

 2º.Una mejor planificación tanto de horarios como de necesidades respecto a las aulas en función de la cantidad de alumnos por asignatura para la mejor distribución de los grupos, y así evitar que se lleven a cabo medidas tan drásticas como la reducción del cupo de alumnados en determinadas titulaciones. En definitiva, demandamos un estudio concienzudo, previo al inicio de cada año académico, en el que se tenga en cuenta a todas las carreras por igual, sus horarios y la cantidad de alumnos por asignatura a la hora de distribuir las aulas; de esa manera, se evitan los imprevistos que han tenido lugar estos últimos meses. Asimismo, esta planificación debe tener en cuenta todas aquellas contingencias que sucedan a lo largo del curso, como puede ser el caso de esas asignaturas que se quedan sin profesorado y sin una solución inmediata a dicho problema, haciendo perder horas de clase a los alumnos matriculados.

Instalaciones Aulario Guajara AMEC

Estado de la Universidad de La Laguna [Discurso de AMEC en el Claustro]

A lo largo de los últimos años se ha evidenciado el paulatino desmantelamiento de este órgano de gobierno. No se nos oculta el interés que tienen algunos por silenciar la posibilidad de una voz crítica dentro de la institución. En este sentido, se han puesto en marcha diferentes estrategias para silenciar la voz de aquellos estudiantes que no se han dejado domesticar y no se han puesto al servicio del rector o su Jefe de Gabinete, el profesor Antonio Rodríguez Hernández. Algunos, que pregonan por ahí que son parte de la lucha estudiantil, deberían mirar si les cuelga algún hilo de esos que usan los titiriteros. La lucha estudiantil no se organiza en los despachos ni admite discursos edulcorados. Como decía Camilo Torres: “Es necesario que la convicción revolucionaria del estudiante lo lleve a un compromiso real, hasta las últimas consecuencias”.

Pensando en esto, nos alzamos contra la  Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la Convergencia Europea, contra la subida de las tasas y la mercantilización del aula y del estudiantado, en defensa de una educación pública, gratuita y democrática. Hacemos un llamamiento a todos los estudiantes de las Islas para que se sumen a las jornadas de Huelga Estudiantil los próximos días 5, 6 y 7 de febrero.

***

Parece ser que AMEC molesta en este Claustro, algunos nos piden que declinemos participar en el mismo y terminemos expresando nuestro compromiso reivindicativo fuera de este órgano de gobierno; otros, algo limitados intelectualmente, nos acusan de abusos retóricos. En definitiva, sueñan con vernos fuera de la institución; sin duda, es cierto aquello de que hay voces que provocan resonancias malditas, malos sueños para aquellos que están acostumbrados a las terapias adulatorias y deshonestas sin fondo ni principios.

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Pero nuestra voz se hace cada vez más necesaria para impedir que se cierre el círculo de la infamia en esta universidad de pretendidos sordos. En esta institución solo se ha querido escuchar un discurso monótono al servicio del rector y su equipo de gobierno, y no se ha querido dar cuenta de los fracasos, fracasos que se acumulan desde el año 2007. Hace apenas unos años, era muy fácil achacar los males de la ULL a los anteriores gobiernos, pero ya ha pasado demasiado tiempo, y ese cuento ya no se sostiene. Por esa razón, el siguiente paso fue edificar un discurso único que travistiera al rector Doménech de gran gestor, construir una verdad inmune a las críticas, y en eso se han empeñado los ideólogos régimen. Como todo pensamiento único, la verdad edificada para el rector Doménech ha tratado de abarcarlo todo, y, ciertamente, ha colonizado a gran parte de los trabajadores de esta institución. Mentiríamos si negáramos que buena parte del profesorado y del PAS se han puesto bajo su protección, señor Doménech Martínez. Pero la imagen, esa imagen informal, que sus propagandistas han diseñado para captar la atención de los estudiantes no ha terminado de conquistarnos, posiblemente, porque los buenos negocios de unos, suelen suponer la desposesión de otros. Y las verdades, elevadas a pensamiento único, están huecas por debajo,  a los desposeídos no se les oculta que debajo de sus promesas, de sus verdades, de su Plan Bolonia, de su universidad europea, de toda su parafernalia no hay nada, absolutamente nada. Usted no tiene, a día de hoy, nada que ofrecer al estudiantado. Y para los otros, para aquellos que han buscado la sombra, su sombra protectora, solo les queda taparse los oídos, ejercer de sordos para no escuchar que usted, señor Doménech, representa el fracaso de esta institución. Podríamos hablar de su campus de excelencia sin financiación, de sus Estatutos, que no terminan de salir (fracaso de años, Doménech), de la inauguración de una universidad privada, a poco menos de 35 kilómetros de La Laguna; el fracaso de la extinción de titulaciones, que tanto daño ha hecho a los estudiantes de esta Casa. Son muchos sus fracasos, rector Doménech: fracaso institucional, fracaso democrático, fracaso económico, fracaso académico, fracaso moral, fracaso ideológico, fracaso de su modelo de excelencia, fracaso en la gestión de las infraestructuras (la ULL se cae a cachos), fracaso de la gestión universitaria a todos los niveles, fracaso de la movilidad, ¿qué ha pasado con las becas sénecas? Usted nos dirá que eso no es culpa suya, pero ¿no fue usted y su equipo el que se dedicó a vendernos esa famosa movilidad? ¿No fueron ustedes los que predicaron esa “verdad”?

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Esta es una universidad derrotada. Los pocos ideales que podían ser defendidos han terminado siendo deformados por sus gestores, esa cabeza hipertrofiada para un cuerpo famélico (exceso de vicerrectores y de directores de secretariado). Y el resto del discurso universitario, esa mentira repetida durante años, ya no puede alimentar al Movimiento Estudiantil. La universidad nunca ha sido un espacio de libertad ni el refugio de valores democráticos. No se puede confundir el continente con las personas que luchan y entregan sus energías por transformar la sociedad. Y luchar, lo que se dice luchar, luchan pocos, siempre hemos sido muy pocos y pocas en la lucha. Estamos cansados de ver como la ultraderecha, el centro derecha o esos socialdemócratas (mejor dicho, social-liberales) manipulan la memoria y se transfiguran de luchadores, nada más y nada menos, de viejos luchadores por la libertad. ¿La libertad? ¿Qué libertad? ¿De qué libertad puede hablar un estudiante universitario que sigue a expensas de un Reglamento de Disciplina franquista del año 54?

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¿Cuál es el estado de la universidad a día de hoy? Asistimos al final de la universidad pública. Y en este final, los estudiantes somos las víctimas propicias de la mayor estafa educativa de los últimos diez años: el Espacio Europeo de Educación Superior. El papel de nuestro rector, en este asunto, ha sido el de orquestar una “buena transición”, sin resistencias, ayudado, en todo caso, de un reglamento franquista para acallar las voces críticas, y, al mismo tiempo, aprendiendo a bajar la cabeza ante las órdenes de otros.

A estas alturas, teniendo en cuenta como ha sido tratado usted  por los políticos, no sabemos si deberíamos llamarlo rector Doménech o rector domeñado (sometido, avasallado, rendido, reducido, manso).   Hay personas que solo se ponen brabuconas cuando tienen a la mano un reglamento de disciplina fascista.  Luego, se comportan como corderitos listos para el matadero. ¿Está esperando usted la redención de los cielos, rector Doménech? En medio de estas reflexiones es inevitable que nos venga a la cabeza el filósofo de Königsberg, Immanuel Kant, cuando decía: “si el hombre se hace a sí mismo como un gusano, luego no debe quejarse cuando es pisado”.

Para el Movimiento Estudiantil ha llegado la hora de la ruptura. No podemos continuar esperando las migajas de una universidad que se ha construido en contra del estudiantado. No podemos seguir soportando un rector que ha declarado la guerra al Movimiento Estudiantil. Tampoco podemos permanecer impasibles viendo como la Universidad de La Laguna se termina de hundir en el fango. En este sentido, nada mejor para terminar que recordar las palabras que Emiliano Zapata dedicó al presidente Venustiano Carranza:

“Nadie cree ya en usted, ni en sus dotes de pacificador, ni en sus tamaños como político y como gobernante. Es tiempo de retirarse, es tiempo de dejar el puesto a hombres, o mujeres,  más hábiles y más honrados. Sería un crimen prolongar esta situación de innegable bancarrota moral, económica y política”

La Asamblea del Movimiento estudiantil se adhiere a la convocatoria de Huelga de Asambleas ULL [Nota de prensa]

AMEC, grupo mayoritario del Claustro de la Universidad de La Laguna, anima a todos los estudiantes de la ULL a secundar las jornadas de huelga del 5, 6 y 7 de febrero.

La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) suscribe en su totalidad el comunicado hecho público por Asambleas ULL, donde se explicita, con toda claridad, la situación en que se encuentra la Educación Pública. Mientras que otros se dedican a ocultar la realidad y no señalan a los responsables del desmantelamiento de lo público, desde Asambleas ULL no se ha dudado en señalar a los culpables de esas políticas. En este sentido, no podemos seguir siendo víctimas, al mismo tiempo, de la precariedad y de las mentiras. El desmantelamiento de la educación pública tiene sus responsables, tiene sus nombres y apellidos.

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Para AMEC, es necesario señalar al rector Doménech como el principal responsable de la situación en que se encuentran los alumnos de la ULL. Las políticas que se han venido desarrollando a lo largo de los últimos años han precarizado, paulatinamente, la situación de gran parte del estudiantado. La implantación acrítica de los supuestos preceptos del denominado Plan Bolonia ha puesto contra las cuerdas a los alumnos y alumnas de nuestra universidad, siendo, muchos de ellos, los que ahora se ven señalados, públicamente, como deudores y morosos por los responsables de esta institución académica. Resulta lamentable ver como se acusa a los estudiantes de los problemas económicos que vive la ULL.

Por otra parte, no se nos oculta que el rector Doménech Martínez ha defendido una universidad elitista, en conexión directa con el ideario reactivo que promueve la mercantilización de la educación pública; al mismo tiempo, se desarrolla un modelo de centro superior de estudios que podríamos calificar  de universidad-kínder, donde los alumnos no son tratados como personas adultas, aderezado con políticas de control ideológico (Servicio de Inspección) y un despliegue parapolicial en los campus y centros. Mientras los alumnos y los trabajadores son víctimas de robos, vemos como Doménech emplea a sus vigilantes de seguridad para controlar las asambleas públicas de estudiantes e impedir que podamos asistir y participar en determinados actos académicos, como ha sucedido en Guajara el viernes pasado.

Para AMEC, ha quedado demostrado que los rectores de las universidades canarias son corresponsables de las subidas de las tasas académicas. Precisamente, el 23 de enero, pedíamos la retirada del proyecto presupuestario de la ULL, puesto que apreciamos en ese proyecto, aprobado finalmente con la única oposición de AMEC, indicios de un incremento de las tasas académicas, probablemente muy superior al que ya han sufrido los estudiantes en el presente curso.

En definitiva, el horizonte que se abre para el estudiantado de la ULL solo puede ser de lucha y movilización. Este panorama: subida de las tasas, normativa de permanencia, liquidación de las políticas asistenciales, déficit democrático… no nos deja  más alternativa que la de secundar las jornadas de huelga y seguir sumando en la organización del Movimiento Estudiantil.

Comunicado de Asambleas ULL:

Desde Asambleas ULL se anima a todos los estudiantes a sumarse a las jornadas de huelga estudiantil del 5, 6 y 7 de febrero.

Los estudiantes de la ULL consideramos que la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se define en la misma línea ideológica que los distintos procesos privatizadores que hemos vivido en la enseñanza superior. La LOMCE es un paso más en el desmantelamiento de la educación pública y, al igual que el Plan Bolonia, supone la mercantilización de la enseñanza, la consolidación del alumno mercancía, la segregación por motivos socioeconómicos, la instrumentalización del aprendizaje y la aplicación de criterios de productividad. La LOMCE debe ser ubicada en el marco  de la progresiva privatización del sistema educativo, donde el regreso a las “reválidas” y la extinción de asignaturas vienen a complementar la agobiante reprogramación ideológica emprendida por el ministro Wert.

La LOMCE, el Plan Bolonia, los recortes en educación, la subida de las tasas y la paulatina desaparición del sistema de becas se traducen a una sola palabra: desposesión. El proceso liberalizador, la ampliación del mercado para que el gran capital maximice sus beneficios, sigue avanzando con la excusa de la crisis económica. Una crisis donde el capitalismo se muestra en toda su crudeza, señalando las características generales que describen el mundo laboral que se ha consolidado en los últimos años: agudización de la explotación y precariedad absoluta.

Teniendo en cuenta todo esto, no podemos emprender una batalla contra la LOMCE mostrándola como si fuera un hecho aislado dentro de un contexto de “normalidad”. Decir NO a la LOMCE debe suponer decir NO a esta situación de desposesión masiva y generalizada que sufrimos. En este sentido, la LOMCE se ubica directamente en la trama de una educación pública en crisis. Esta crisis de lo público tiene, asimismo, sus responsables a todos los niveles. Debemos señalar al Gobierno del PP, al presidente Rajoy y al Ministro Wert; pero no podemos obviar la responsabilidad del presidente autonómico Paulino Rivero (CC) y su consejero de educación, José Miguel Pérez (PSOE), responsables del recorte presupuestario, la eliminación de becas y la subida de las tasas. En otro plano, pero a la misma altura en lo que a responsabilidad se refiere, debemos señalar a los rectores de las universidades públicas canarias, Eduardo Doménech Matínez y José Regidor García, que, como mandatarios de los dos mayores centros educativos de las islas, no han dudado en promover un modelo de universidad mercantilista, generando y aplicando, al mismo tiempo, normativas excluyentes. Las universidades canarias están siendo privatizadas desde dentro por sus propios gestores.

En estas circunstancias solo nos queda retomar activamente la lucha estudiantil y no dejar pasar una más. Los estudiantes debemos ser conscientes de que no solo se trata de secundar unas jornadas de huelga y tomar las calles por unas horas. Debemos tomar consciencia de que las mentiras y las promesas del Sistema ya no se sostienen; asumiendo, por tanto, el papel de vanguardia en una lucha mayor, que deberá implicar al conjunto de la sociedad.

Por todo esto, contra la  Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la Convergencia Europea, contra la subida de las tasas y la mercantilización del aula y del estudiantado, en defensa de una educación pública, gratuita y democrática, hacemos un llamamiento a todos los estudiantes de las Islas para que se sumen a las jornadas de Huelga Estudiantil los próximos días 5, 6 y 7 de febrero.

AMEC solicita la retirada de los Presupuestos de 2013 de la Universidad de La Laguna [NOTA DE PRENSA]

La organización estudiantil considera inaceptable la alta dosis de opacidad de estos presupuestos

Desde la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) se solicita la retirada de los Presupuestos para la Universidad de La Laguna (ULL) para el año 2013, puesto que la organización estudiantil considera que dicho proyecto no se ajusta al criterio de claridad que exige la Ley General Presupuestaria, en conformidad con los dispuesto en el artículo 27.2, que dice lo siguiente: El carácter limitativo y vinculante de dichos créditos será el correspondiente al nivel de especificación con que aparezcan en aquellos”. 

Es decir, en las partidas de gastos de los presupuestos se hace un uso abusivo de los términos “diversos” y “otros”. Esto supone un bajo nivel de concreción y, por tanto, de baja correspondencia y vinculación de los ingresos a unos gastos que no quedan, en multitud de ocasiones, especificados. Dándole una dosis elevada de opacidad y falta de claridad a este proyecto presupuestario.

En otro orden de cosas, AMEC aprecia en este proyecto presupuestario indicios de un incremento de las tasas académicas, probablemente muy superior al que ya han sufrido los estudiantes en el presente curso. Este incremento sería la consecuencia de que la previsión de ingresos correspondientes a las tasas por servicios académicos de posgrado,  servicios académicos de grado y servicios de secretaría se mantienen, pese a la caída del número de estudiantes, igual respecto al año pasado.

Discurso de la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) en la sesión constituyente del Claustro de la ULL (17/12/2012)

En el discurso se repasan buena parte de los problemas que afectan a la Universidad de La Laguna, bosquejando un plan de actuación, un giro en las políticas que se vienen desarrollando en la ULL. AMEC trata de entrar en el fondo de los problemas y no quedarse en la superficie para, de esa forma, intentar superar ese “estado de excepción” que estamos viviendo:

“En la ULL también sufrimos ese estado de excepción. El ataque contra los servicios públicos, el desmantelamiento de la sanidad y la educación públicas, quiebra los frágiles cimientos de nuestra universidad. La precariedad, que ha  situado históricamente a esta institución en el vagón de cola de sistema universitario español, muestra, ahora, una ULL esquelética, obligada a justificar ante la sociedad y los políticos su propia existencia. La universidad debe tratar de “convencer” en un escenario político y social adverso”.

***

Buenos días:

Nuestras primeras palabras de esta legislatura van dirigidas a la memoria del estudiante Javier Fernández Quesada, asesinado a tiros por la Guardia Civil a unos pocos metros de este Paraninfo, hace ya 35 años. Han pasado treinta y cinco años y este crimen permanece impune. Necesitamos recordar a Javier Fernández Quesada, recordar para pedir justicia,  para romper el círculo de la infamia. Recordar para que la impunidad de la historia no oculte a los responsables de su muerte: sus asesinos, los que dieron las órdenes y los que han enterrado la verdad durante todos estos años. Como muestra, traemos un fragmento de la comisión de investigación sobre el caso, publicado por Rosa Burgos en “El sumario Fernández Quesada. ¿Una transición modélica?”, para que todos oigamos como el rector de aquel entonces, Antonio Bethencourt Massieu, prácticamente, le echa la culpa de su propia muerte al estudiante asesinado:

“Yo me pregunto [prosigue el rector] por qué es este chico el que cae. Pienso que a lo mejor puede haber ocurrido -no consta en la autopsia, no lo han detectado, porque no conocían sus antecedentes- que en ese hostigamiento a las Fuerzas de Orden Público, enfrentamiento o como lo queramos llamar, si este chico tiene alguna dosis de droga dentro del organismo, puede que pierda en el sentido de la realidad y que se quede el último. Piensa, quizás, que él solo con cinco piedras, primero descalabra a uno y luego a otro, porque está fuera de la realidad. Es como el que pierde el sentido de la gravedad y salta por la ventana …  La verdad es que se pega el trastazo porque la ley de la gravedad siempre funciona.”

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Por nuestra parte: ¡Ni olvido ni perdón! ¡Justicia para Javier! ¡Abajo la impunidad!

***

Una vez más, nos subimos a esta tribuna como el grupo mayoritario del estudiantado. AMEC vuelve a ganar. El estudiantado de esta universidad vuelve a ganar. En contra de la política opresiva y ahogante que se ejerce sobre los estudiantes de esta casa, continuamos victoriosos, gana la lucha y el trabajo.

El pasado 28 de noviembre, el alumnado habló. ¿Y qué dijo?: ¡No a Doménech!; y ha sido la segunda vez, no olvide, Eduardo, sus resultados en el sector del alumnado en las elecciones a rector del pasado año.

Por tercera vez consecutiva nos hemos proclamado grupo mayoritario de este Claustro. Hemos Ganado en 14 de las 29 mesas, destacando nuestra aplastante victoria (de nuevo) en la mesa de la Facultad de Psicología, hecho que queremos hacer constar al señor Pedro Benito Avero Delgado, presente en esta sala (si no está, debería estar presente). Asimismo, hemos sido segundos en otras 8 mesas. AMEC es lo que quiere el alumnado en el Claustro de la ULL. Y, en este sentido, les animamos, en especial a usted, señor rector, a respetar la  decisión del alumnado de esta universidad. No traten de quitar peso a lo que ha designado la mayoría del alumnado, no traten de manipular la realidad con el ya clásico análisis de que “votaron poco alumnos”. Hablemos de comunidad universitaria, hablemos de personas, si hablamos desde esos parámetros, AMEC fue el grupo con mayor respaldo de los que se presentaron a las pasadas elecciones.

Podríamos detenernos un poco más en el asunto electoral, pero la situación que vivimos en esta Casa nos obliga a pasar a otras cuestiones más perentorias.

La crisis económica

La crisis económica está destruyendo la aparente placidez insular. La crisis puede ser entendida como un desbordamiento total de la realidad, el desbordamiento de lo que hasta hace apenas un par de años era admisible para muchos; aunque no está de más recordar que, en estas islas, hemos vivido siempre amenazados por la pobreza y el desempleo. Canarias ha padecido desde siempre un desencaje total, una desestructuración sistémica, que se corregía a base de represión y de programas político-económicos que, en la mayoría de los casos, fomentaban la emigración de los naturales. La historia de Canarias se puede resumir en una sola palabra: desposesión. La historia de Canarias es la historia de la desposesión.

Por tanto, una vez más, el hambre, los desahucios, las muertes en la calles, los atropellos contra los débiles, la represión contra las personas que luchan, la persecución de los colectivos que disienten y critican, una vez más, la excepción reivindica su primacía, la excepción como lo normal.

En la ULL también sufrimos ese estado de excepción. El ataque contra los servicios públicos, el desmantelamiento de la sanidad y la educación públicas, quiebra los frágiles cimientos de nuestra universidad. La precariedad, que ha  situado históricamente a esta institución en el vagón de cola de sistema universitario español, muestra, ahora, una ULL esquelética, obligada a justificar ante la sociedad y los políticos su propia existencia. La universidad debe tratar de “convencer” en un escenario político y social adverso.

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No obstante, las primeras y únicas víctimas, de momento, son los alumnos y alumnas; los mil estudiantes que, según el rector de esta universidad, no se matricularon en el presente curso académico por la subida de las tasas. A lo que se une la exigencia de nuevos requisitos para la obtención de las becas y los problemas vinculados a su gestión. Todo bien aderezado por el recorte de servicios que ofrece la institución y el encarecimiento de muchos otros.

La precariedad inunda todos los aspectos de la vida universitaria, y la información no termina de fluir, las quejas terminan en la papelera y se nos amenaza, constantemente, con recortar nuestra participación en los órganos de decisión. A todo esto, se une un Servicio de Inspección que ha sido utilizado como mecanismo de control ideológico, una herramienta silenciadora al servicio del rector. Y en medio del fracaso, la continuidad de esa reconversión universitaria, el Plan Bolonia. El desmantelamiento de la universidad pública, justificado por supuestas medidas de modernización de la educación superior. La realidad se resume en menos becas y matrículas más caras. Ahora nadie lo puede negar, aunque algunos ilusos sigan aludiendo a revoluciones pedagógicas y otras “machangadas” por el estilo. Bolonia es la universidad del Capital, Bolonia es la universidad de la crisis y la desposesión. Hasta el momento, la propaganda institucional y la represión habían conseguido ocultar parte del mensaje crítico que proyectábamos los estudiantes en relación a la aplicación de determinadas políticas, pero la crudeza de la crisis y el fracaso de la extinción de titulaciones (cientos de alumnos y alumnas perjudicados) han puesto sobre el tapete la trama perniciosa de ese proceso de transformación de las universidades públicas.

La crisis se ha convertido para la ULL en una trama folletinesca de la que se nos va dando cuenta en diversos episodios. Nuevos recortes que se unen a otros, el fracaso del modelo Doménech (sin dinero vale lo mismo que nada nuestro querido rector), la pérdida de financiación del tan mentado Campus de Excelencia, la decadencia y el envejecimiento de las instalaciones universitarias, el abandono, literal, de algunos de nuestros Campus; pueden darse un paseo por el Campus Central, por la Facultad de Medicina, Bellas Artes, Educación, el Aulario de Guajara, la Residencia Universitaria Parque de las Islas y un largo etcétera.

Y, ahora, un nuevo episodio, el recorte que el Gobierno de Canarias pretende ejecutar sobre el ámbito científico y académico de las Islas. El borrador de los Presupuestos para 2013 es extremadamente lesivo para los proyectos de investigación desarrollados en la ULL, lo que ocasionará que desaparezca un posible nicho de empleo para los investigadores y una posibilidad para que los estudiantes se puedan seguir formando.

El Gobierno de Canarias pretende reducir en un 96% la partida destinada a becas y contratos dentro del Programa Investigador. 102 jóvenes investigadores canarios se quedarán sin financiación y no podrán continuar sus tesis. Se paralizará la investigación en universidades y hospitales. Se limitará el acceso a nuevos investigadores. Peligrará el futuro investigador de las universidades canarias… Por todo esto, apoyamos las acciones de protesta programadas para mañana martes 18 a las puertas del Parlamento de Canarias.

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Se consolida un modelo de universidad excluyente

El panorama general que nos encontramos señala el aumento de las matrículas (en este curso hemos visto como determinadas asignaturas llegaban a costar hasta 800 euros y matrículas enteras rozaban los 3000) y un sistema de becas que tiene como objetivo terminar con las becas. Todo ha sido muy bien calculado: primero se montan un discurso sobre el buen uso del dinero público (el mismo que se ha regalado a los bancos a manos llenas), luego se cambian los requisitos, y, finalmente, se van extinguiendo los programas de becas. Esto ya ha llegado, el mitológico estado del bienestar ya no tiene capacidad para reproducir el discurso de la sonrisita a modo de EMOTICONO cachondo. Las mentiras solo flotan un tiempo, luego se hunden en su propia miseria.

La ULL celebra el NOSECUANTOS cumpleaños de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FEULL). ¿Qué es lo que se celebra?: ¿el negocio redondo de los cursos de idiomas?, ¿las prácticas basura?, ¿las becas de miseria? La FEULL merece una fiesta para algunos, unas cuantas fiestas privadas, no negamos que ha sido un gran invento, al menos algunos podrían hablar de esa cuestión en sus memorias autobiográficas. Sin duda, un buen negocio.

Al ritmo de todo esto se nos aproxima, por todas partes, invadiéndonos ideológicamente, como una necesidad necesaria, irremediable, la solución sacrosanta a todos los males del sistema educativo español: “la permanencia”. De la “educación para toda la vida” se ha pasado al nuevo discurso de “la permanencia”, el control productivo (improductivo por otra parte) del proceso educativo. La permanencia no es sino otra vuelta de tuerca en el proceso de control kafkiano del alumno. Con la permanencia se pretende controlar el ritmo de “formación” de los estudiantes (formación que se debe leer como deformación definitiva de su educación). La universidad -fábrica para mayor beneficio de los promotores de mano de obra barata. Todo lo demás: “economía del conocimiento”, empleabilidad, competencias… no es sino pura palabrería.

Hay que mejorar muchas cosas

Debemos apostar por una universidad solidaria. Una universidad dispuesta a defender lo público, una universidad que tome la calle de verdad, con ganas, para decir no a las reformas educativas y laborales. Debemos mejorar los servicios, con una gestión eficiente, una gestión con “rostro amable”. Mejorar los procesos de matrícula, los presenciales y los procesos telemáticos. Mejorar las infraestructuras y superar, de una vez por todas, las barreras arquitectónicas (a ver si nos dan un premio por eso). Debemos edificar una universidad participativa, democrática, sin persecuciones ideológicas, sin expedientes políticos.

Necesitamos una universidad con más salas de estudio, porque los estudiantes queremos estudiar y necesitamos esos espacios, y los estamos demandando siempre. Queremos una universidad que se replante los mecanismos que se establecieron para proceder a la extinción de las antiguas titulaciones. El modelo de extinción de titulaciones ha hecho mucho daño, debemos ser conscientes y si se quiere, se puede reconducir la situación para que no afecte a tanos alumnos y alumnas. Necesitamos una universidad que no nos deje sin servicios básicos a los alumnos en medio de ese cierre “patronal” durante las vacaciones navideñas (medida de alcance estético).

Nuestra universidad puede ofrecer un servicio de alojamiento más digno, mejorar las infraestructuras de los colegios mayores y la residencia universitaria. Se debe terminar con el afán recaudatorio, las paulatinas subidas de precios y el cobro de servicios que no se dan (el cobro de una habitación que no te dejan usar durante el periodo navideño, por poner un ejemplo).

Para cambiar hay que mejorar

Para mejorar debemos identificar todos aquellos elementos negativos que afectan a nuestra universidad. Puede que la salida pase por una revolución de las de verdad. Un cambio en la raíz reproductiva de la sociedad, pero, por lo pronto, debemos señalar algunos de los nombres propios que dan rostro al proceso de liquidación de la Universidad de La Laguna. Son las personas que, de forma general y particular, con su aportación y bregar diarios, han contribuido al desmantelamiento de nuestra universidad. El fracaso de la ULL tiene sus responsables:

Rodrigo Trujillo González, José María Palazón López. Catalina Ruiz Pérez, Gracia Rodríguez Brito, Justo Roberto Pérez Cruz, Juan Felipe Pérez Francés, María Nélida Rancel Torres, Hipólito Marrero Hernández, Miriam Catalina González Afonso, Carlos Guitián Ayneto, José Miguel Pérez García, José Ignacio Wert Ortega, Justo Jesús Artiles Sánchez, José Manuel Rodríguez Calero, Antonio Rodríguez Hernández y, como no, el rector de la ULL, Eduardo Doménech Martínez. Don Eduardo es uno de los máximos responsables del deterioro de la Educación Pública en Canarias (aunque él ni se lo quiera creer, y se sienta algo pequeño para merecer semejante “título”). Pero como hemos señalado, la destrucción de la Educación Pública se gesta en una especie de entorno colaborativo, un marco donde interviene mucha gente jugando diferentes papeles. Doménech, como rector del mayor centro de estudios de Canarias, juega su particular y nefasto papel.

Por nuestra parte 

Seguiremos en movimiento. Seguiremos luchando por una educación pública y de calidad; seguiremos respondiendo a las voces de un estudiantado cada día más crítico. Y desde aquí, desde esta tribuna, saludamos a todos nuestros compañeros, especialmente a los represaliados. Saludamos a los estudiantes de enseñanzas medias y rechazamos la persecución que vienen sufriendo muchos de ellos después de las movilizaciones de octubre.  Y para quien diga que AMEC es un grupo que no colabora, tendemos la mano al trabajo conjunto, se la tendemos a todos los grupos de este Claustro; eso sí, con una serie de condiciones: ¡No a Bolonia!, ¡No al Reglamento Disciplinario franquista!, ¡No al Servicio de inspección! y ¡No a Eduardo Doménech Martínez!

Miembros de este Claustro, equipo rectoral, miembros de la mesa, Señor Eduardo Doménech: ¡AMEC NO SE VA!

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La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) repite candidatura para estas elecciones después de haber sido la voz más representativa del estudiantado

AMEC funciona bajo un sistema asambleario, abierto, en el que participan alumnos de todas las facultades de la Universidad de La Laguna. Además, al ser un grupo abierto, permite la participación de todas aquellas personas con ánimos de coperar en relación con los problemas que se presenten con relación a la Universidad.

La Laguna, 26 de noviembre. La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) repite candidatura para las elecciones claustrales de la Universidad de La Laguna (ULL) después de haber sido la voz más representativa del estudiantado en los últimos 4 años. Dentro de los motivos que impulsan al movimiento a seguir con la lucha, se encuentra el rechazo al modelo de becas del ministerio de Educación, haciendo llegar al rector de la Universidad de La Laguna la preocupación manifestada por los estudiantes que ha recibido una gestión lenta en cuanto a los trámites pertinentes.

Además, y haciendo referencia a las ayudas económicas, exponen el deseo hacia una mejor planificación de las Becas del Gobierno de Canarias. Otro aspecto preocupante por el cual AMEC ha luchado ha sido la extinción de titulaciones que ha expuesto a los estudiantes de licenciaturas, diplomaturas e ingenierías a realizar una carrera tan rápida como desoladora en la cual intentan aprobar unas asignaturas  para así no tener que abandonar sus estudios superiores.

Destacar con respecto a esta última problemática, la lucha constante por parte de AMEC proponiendo una convocatoria extraordinaria la cual fue aprobada. No debemos olvidar los problemas existentes en determinadas Facultades que plantean infraestructuras precarias y barreras arquitectónicas. A raíz de las desigualdades sociales que ha producido el azote de la crisis, AMEC defiende lo público. Se manifiesta en contra de los recortes y el desmantelamiento de los servicios públicos, así mismo se posiciona en contra de la reforma laboral.

Otro tema de especial relevancia ha sido la subida de tasas, La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario sigue de cerca la lucha ante el planteamiento por parte del nuevo sistema de gobierno y el rectorado de la Universidad de La Laguna.

AMEC solicita el apoyo estudiantil, que mantengan la confianza que les han brindado durante los últimos cuatro años premiando el trabajo visible y comprobable que, no sólo se realiza en los Claustros, sino que es una obra diaria que beneficia las condiciones académicas y personales de los alumnos de la Universidad de La Laguna.

Programa de AMEC [28 N Elecciones al Claustro de la ULL]

La Universidad de La Laguna y la crisis económica: de la crisis económica al déficit democrático

El carácter público de la Universidad de La Laguna se va desdibujando al tiempo que se continúan aplicando las políticas de reconversión educativa (Convergencia Europea o Plan Bolonia). Ya no se nos oculta que el futuro de las universidades públicas pasa por recortar en número de alumnos y limitar la participación de los mismos en los órganos de gobierno de la institución. Hasta el momento, la propaganda institucional y la represión habían conseguido ocultar parte del mensaje crítico que proyectábamos los estudiantes en relación a la aplicación de determinadas políticas. La crudeza de la crisis y el fracaso de la extinción de titulaciones (cientos de alumnos y alumnas perjudicados) han puesto sobre el tapete la trama perniciosa de ese proceso de transformación de las universidades públicas. Hace pocos días los medios de comunicación se hacían eco de las cifras que reflejan la situación en la que nos encontramos en estos momentos: “La subida de las tasas resta más de mil alumnos a la ULL”. En resumen: “Menos estudiantes nuevos y más abandono”. Estar en la Universidad se ha convertido en una auténtica carrera de obstáculos, al coste de las matrículas se une una política de becas que ha destruido el sentido que hasta el momento tenía una ayuda pública al estudio. Asimismo, la perniciosa gestión de las becas del Gobierno de Canarias las ha convertido en un auténtico martirio para el estudiante (convocatorias que se retrasan, listados que no terminan de publicarse, etc.). Al mismo tiempo, se recortan servicios y se encarecen otros. La precariedad inunda todos los aspectos de la vida universitaria y la información no termina de fluir pese a la supuesta implementación de las redes telemáticas, las quejas terminan en la papelera y se nos amenaza constantemente con recortar nuestra participación en los órganos de decisión. A todo esto se une un Servicio de Inspección que ha sido utilizado como mecanismo de control ideológico dentro de esta institución, una herramienta silenciadora al servicio del rector. Un rector que continúa aplicando sin pudor un Reglamento de disciplina universitaria del año 1954. Un reglamento que no cuenta con mecanismos que permitan la defensa de los encausados.

Tenemos muchas razones para seguir luchando por nuestros derechos, muchas razones para seguir alzando una voz crítica, una voz  viva y comprometida en el Claustro de la ULL. ¡Defendamos nuestros derechos! ¡Sigue en movimiento!

¡Defiende tus derechos!

Programa de AMEC [28 N Elecciones al Claustro de la ULL]

Descarga el programa de AMEC en formato PDF

[28 N Elecciones al Claustro de la ULL] Candidatura de la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC)

Descarga aquí tu papeleta para votar por AMEC

AMEC seguirá fomentando la participación y la crítica en la ULL [Rueda de Prensa]

La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) quiere convocar a los medios de comunicación a una rueda de prensa que se celebrará mañana, viernes 16 de noviembre, a las 11.00h en el Hotel Príncipe Paz (C/ Valentín Sanz, 33 – Santa Cruz de Tenerife).

El motivo de esta rueda de prensa es el fomento de la participación estudiantil en las próximas elecciones al Claustro de la Universidad de La Laguna por el sector del alumnado, que se celebrarán el próximo 28 de noviembre. Se dispondrá de un turno de preguntas en el cual los asistentes podrán plantear las cuestiones que estimen oportunas acerca del tema que nos ocupa y otros afines al colectivo.

DÍA: viernes, 16 de noviembre

LUGAR: Hotel Príncipe Paz (Santa Cruz de Tenerife)

HORA: 11:00 h