La subasta de plazas de FP vuelve a dejar a miles de estudiantes en la calle (El Día 07/07/2011)

La búsqueda de una plaza vacante congrega a más alumnos que nunca, según el testimonio de los sindicatos y los responsables de los centros. Los profesores reclaman un aumento de la oferta y el cambio del sistema de adjudicación. La Administración recuerda que en septiembre podrán ofertarse más grupos.

M.G., S/C de Tenerife

“Tercermundista”. Así definen los sindicatos el procedimiento que se emplea en Canarias para asignar las plazas que quedan vacantes en los ciclos de grado medio y superior de Formación Profesional, conocido como “subasta”, un acto público al que acuden los alumnos que se encuentran en lista de espera para tratar de hacerse con alguno de los puestos que no han sido confirmados por sus “adjudicatarios” originales.

La “subasta” se desarrolló ayer en los 102 centros que ofrecen ciclos de FP en el Archipiélago, y en algunos de ellos generó un auténtico colapso. Alrededor de 700 jóvenes, por ejemplo, se congregaron en el IES Los Gladiolos de Santa Cruz de Tenerife. Según fuentes del centro consultadas por el sindicato Docentes de Canarias-Insucan, la afluencia de alumnos fue mayor que nunca.

El salón de actos se quedó pequeño para acoger a este volumen de estudiantes, muchos de los cuales tuvieron que permanecer en el exterior, con las consiguientes dificultades para escuchar cuando eran nombrados para ocupar una de las plazas.

Naira Rodríguez, una de las alumnas afectadas, había pedido plaza en tres ciclos: Atención Sociosanitaria, Educación Infantil e Imagen para Diagnóstico. En ninguna de ellas lo ha conseguido. “Otros centros que imparten estos ciclos están en el otro lado de Tenerife y en otra isla, y no me lo puedo permitir”, explica. Paradójicamente, agrega, centros como el de Tejina han suprimido alguna de estas enseñanzas -Educación Infantil- por no reunir el número de alumnos suficiente. “No hay sitio donde estudiar”, se lamenta.

Si se tiene en cuenta que el de Los Gladiolos es solo uno de los centros en los que se ofertan estudios de FP, las previsiones sindicales sobre el número de jóvenes que puede quedarse sin plaza -unos 10.000- no parecen ir muy desencaminadas, aunque cabe recordar -tal y como precisa la Administración- que la oferta no está cerrada y que en septiembre pueden crearse más grupos.

Respecto al sistema de subasta, José Ramón Barroso, de CCOO, volvió ayer a expresar su sorpresa por que siga empleándose cuando incluso la Dirección General de FP se había comprometido el año pasado a revisarlo. “El alumno tiene que acudir al centro, pero puede haber pedido una segunda opción en otro, por lo que si es en éste último donde hay plazas vacantes, no puede acceder a ellas”, argumentó. La solución pasaría, a su juicio, por el uso de las nuevas tecnologías.

EA-CANARIAS DENUNCIA QUE EN BACHILLERATO SE GENERALIZAN LAS AULAS MASIFICADAS, ALUMNADO SIN MATRICULA Y LA FALTA DE OPTATIVIDAD

Esta situación se ha empeorado este año con los recortes en marcha y que la Consejería trata de ocultar.

El Sindicato de Trabajadores/as de la Enseñanza Asamblearios de Canarias (EA-Canarias) denuncia la situación en que se encuentra la impartición del Bachillerato en este comienzo de curso. La LOE fija un nuevo currículum que deja muchas asignaturas a elección del alumnado pero el mínimo fijado por el Gobierno regional para ofertar las materias opcionales impide que los centros puedan ofrecer muchas de ellas. Se trata de asignaturas básicas, como Latín, Biología o Física, Esta situación supone que el alumnado tendrá que realizar parte del curso en su centro y el resto de forma semipresencial o a distancia, porque en la práctica, no pueden ofertar una optatividad real por falta de grupos.

Asimismo denunciamos que se ha quedado alumnado sin poderse matricular. La Consejería de Educación en sus previsiones de matrícula y de nombramientos docentes, no ha tenido en cuenta a los alumnos que no logran aprobar en los exámenes de septiembre y que repiten, ni a los que intentaron entrar en un ciclo de Formación Profesional y al quedarse fuera, lo intentan en Bachillerato. Esta situación ha provocado que numerosos centros tengan una importante lista de espera. Al día de hoy hay un determinado número de estudiantes que no pueden acceder a Bachillerato.

El Sindicato de Trabajadores/as de la Enseñanza Asamblearios de Canarias señala que las aulas además se encuentran masificadas, por lo que los centros no pueden afrontar la falta de plazas si la Consejería no aumenta el número de grupos y nombra más profesores. Los centros no pueden seguir masificando sus aulas por la decisión del Gobierno de Canarias de recortar en gastos educativos. La respuesta que le dan a los centros desde la Consejería es que matriculen a los alumnos pero sin aumentar los grupos

Esta lamentable situación está contribuyendo al deterioro de esta etapa educativa, cercenando las posibilidades de formación de muchos jóvenes.

EA-Canarias considera que se tendrían que estar planteando una ampliación de la oferta educativa del Bachillerato, una oferta de asignaturas variada en todos los centros, extensión de las enseñanzas nocturnas, potenciación de la enseñanza de adultos en esta etapa, creación de los grupos necesarios desmasificando las aulas, extender el Bachiller a los municipios en donde actualmente no se oferta, entre otras medidas necesarias.

                                  Canarias, a 11 de septiembre de 2010

Las declaraciones de Rivero respecto a no reducir partidas educativas para el próximo curso no parecen corresponderse con los hechos [EA-CANARIAS]

El presidente del Gobierno de Canarias, Paulino Rivero, aseguraba ayer ante los medios de comunicación, que las partidas de Educación no sufrirán recortes el próximo año. La realidad no parece confirmar que vaya a ser así, pues a estas fechas hay aprobadas por parte de la Consejería de Educación toda una serie de recortes que repercutirán en gran medida en la calidad de la educación.

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Mitos de la “nueva economía”

En este fragmento de Alex  Callinicos*, publicado en español en 2002, se resume, en esencia, buena parte del discurso de la denominada “Economía del conocimiento”**. Callinicos nos descubre las contradicciones de uno de los principales argumentos que sustentan la “tercera vía”***:

“(…) a la manera clásica de la “tercera vía”, podemos tener el pastel y comerlo –fusionar el dinamismo capitalista aplaudido por la nueva derecha con la justicia social  que buscaba la vieja izquierda”.

Por otra parte, la noción de “Economía del conocimiento” justifica, ideológicamente, la Convergencia Europea [el plan Bolonia], es decir, la liberalización [privatización] de la Educación y, por extensión, la de todo el sector público. Como podemos apreciar, los teóricos de la socialdemocracia tardía han distorsionado el discurso de “lo público”, proyectando una imagen negativa de todo aquello que haga referencia al “espacio público” para propiciar el debilitamiento de los argumentos contrarios a los procesos privatizadores:

“Espera ansioso que el régimen tributario moderno se atrofie y que el acceso de los individuos a la seguridad social dependa de la elección de sus inversiones. Por lo tanto, para el sector público en general, el futuro supondrá mayores privatizaciones”.

 

*Alex Callinicos: http://en.wikipedia.org/wiki/Alex_Callinicos

**Economía del Conocimiento: http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_del_conocimiento

***Tercera vía: http://es.wikipedia.org/wiki/Tercera_v%C3%ADa

***

Mitos de la “nueva economía”:

Las empresas que hoy tienen éxito son aquellas que pueden hacerse con una marca popular, y de manera creciente la creación de marcas depende no de la asociación con un producto en particular, sino de saber interceptar las fuentes del nuevo conocimiento generado por una sociedad cada vez más y más basada en la ciencia. Las que mejor se adaptan a esta tarea no son las gigantescas corporaciones multinacionales, sino compañías más pequeñas, más libres, casas más emprendedoras, con estructuras informales, no-burocráticas, que maximizan la creatividad y que se eslabonan en redes descentralizadas. De este modo, el nuevo “capitalismo del conocimiento” trae consigo no tanto una concentración del poder económico como una dispersión. Así, a la manera clásica de la “tercera vía”, podemos tener el pastel y comerlo –fusionar el dinamismo capitalista aplaudido por la nueva derecha con la justicia social  que buscaba la vieja izquierda.

Este discurso cuenta con algunas elisiones. Éstas implican, fundamentalmente, la identificación de la creatividad y el espíritu empresarial. Entre los sermones de Leadbeater están las historias de la gente que ha sido capaz de ofrecer mejoras reales a unas clases trabajadoras debilitadas. Esas personas, sin duda admirables, se describen como “empresarios sociales” y poseen, esencialmente, las mismas habilidades que se necesitan para obtener beneficios en el mundo de los negocios. De esta forma, se da un aire humanitario a los negocios privados mientras que, al mismo tiempo, se ofrece un modelo de libre empresa como respuesta a la pobreza y a la desigualdad. Entretanto, tal y como insiste de forma implacable Leadbeater, la misma expresión “capitalismo del conocimiento” sugiere que la innovación científica es propiedad exclusiva del sector privado. El problema es que, como a veces está obligado a reconocer, esto es totalmente falso; la investigación científica que subyace al cambio tecnológico que alaba de forma tan ansiosa es, en buena parte, un producto del sector público: “Esta explosión de conocimiento científico fue posible gracias a la enorme inversión del Estado en investigación, especialmente entre las dos guerras mundiales y la guerra fría”.

Internet es un ejemplo de ello: la creación del DARDA, la agencia de investigación del Pentágono. Como dice Castells, “el iniciador de la revolución informática, tanto en América como en el resto del mundo, fue el Estado y no un empresario innovador en su garaje”. En efecto, el tipo de empresariado del conocimiento que tanto admira Leadbeater a menudo parece implicar el saqueo de la investigación fundamental realizada a cuenta del capital público para provecho de avariciosos y ambiciosos individuos privados. Y acepta esto cuando en una reveladora metáfora afirma: “Las universidades deberían ser minas a cielo abierto de la economía del conocimiento”. De este modo, el nuevo “poscapitalismo” resulta ser algo parecido a un parásito que obtiene las ideas a costa de la investigación financiada públicamente. No es extraño que Leadbeater no pueda decir nada coherente o interesante sobre una de las más serias amenazas para todo el proceso de la investigación científica: el visto bueno del gobierno de Estados Unidos y de la Unión Europea para que las empresas patenten genes. Un capitalismo tan voraz que se esfuerza por consumir no sólo el mundo sino también aquellas propiedades abstractas de la naturaleza puestas de manifiesto popr la investigación científica, a duras penas juega algún papel en su acogedor retrato del futuro.

Leadbeater no ignora por completo las desventajas. Reconoce que incluso su amado Silicon Valley “tiene una cultura cívica débil y […] es una sociedad sumamente desigual”. De hecho llega a admitir que “me doy perfecta cuenta de que la inseguridad y la desigualdad profundas y crónicas generadas por esta etapa de la globalización son el principal problema para la mayoría de la gente, y que las medidas que se proponen en este libro para tratar de resolver la creciente desigualdad no van lo suficientemente lejos”. Puede repetirlo: Leadbeater sostiene que “debemos innovar e incluir”, pero el sentido general de sus propuestas para la política pública es reforzar aún más los procesos que tanto han aumentado las diferencias sociales a lo largo de las dos últimas décadas. Espera ansioso que el régimen tributario moderno se atrofie y que el acceso de los individuos a la seguridad social dependa de la elección de sus inversiones. Por lo tanto, para el sector público en general, el futuro supondrá mayores privatizaciones. De las escuelas, por ejemplo, deberían hacerse cargo “nuevos tipos de intermediarios, democráticamente responsables, […] asociaciones creadas por las escuelas, servicios dirigidos por organizaciones benéficas y compañías privadas”, aunque Leadbeater no se molesta en explicar cómo las organizaciones benéficas o las compañías privadas podrían asumir esta responsabilidad.

Su superficial argumento muestra una asombrosa falta de sensibilidad para con las diferencias reales en el acceso de los individuos a los recursos y, por consiguiente, en las oportunidades que la vida ofrece. Considérese, por ejemplo, el siguiente párrafo: “La mayoría de nosotros nos ganamos la vida ofreciendo un servicio, un juicio, una información o un análisis tanto desde una centralita telefónica, el despacho de un abogado, un departamento de gobierno o un laboratorio científico”. Con total seguridad, en las economías avanzadas, la mayoría de nosotros producimos un servicio. Pero lo hacemos bajo condiciones radicalmente distintas. El operador de un centro de llamadas que realiza un trabajo semiautomático, mal pagado y altamente supervisado (el mismo Leadbeater describe las centralitas como las “fábricas” de la “economía de servicio moderna”) vive en un mundo diferente al de, pongamos por caso, el jefe del departamento de investigación de un banco de inversiones de Wall Street, cuya duda es si su próxima bonificación será de cuatro o de cinco millones de dólares. Sin embargo, los dos son trabajadores del sector de los servicios. La categoría no es que sea de mucha utilidad analítica porque no registra las diferencias en lo que Marx llamó las relaciones de producción –la gran disparidad entre los ingresos del operador del centro de llamadas y los del trabajador de la banca de inversiones refleja su distinta posición en la estructura del poder económico tanto en el trabajo como en el mercado laboral.

 

Referencia:

Callinicos, A. Contra la tercera vía. Una crítica anticapitalista. Crítica, Barcelona, 2002 pp. 44-48

 

 

 

Los sindicatos alertan de que la falta de profesores obliga a eliminar ciclos [La Opinión]

CCOO y UGT denuncian que el recorte en FP excluye a 9.000 jóvenes. Las Islas tienen 6.200 maestros menos que regiones con población similar.

ANÍBAL RAMÍREZ
SANTA CRUZ DE TENERIFE
Los recortes que registra la enseñanza en Canarias y el consiguiente déficit en el número de profesores obligará para el próximo curso a cancelar numerosos grupos en Formación Profesional (FP), así como clases de ayuda a alumnos con dificultades y en escuelas de idiomas y música, según denunciaron ayer UGT, CCOO e Insucan. Los sindicatos mayoritarios de enseñanza aseguran que la reducción de un 12 % de la oferta de FP en los dos últimos años dejará a unos 9.000 jóvenes “tirados en las esquinas”, como caso más llamativo de la agonizante situación por la que pasa el sector.

Los representantes de estos sindicatos acusaron al Gobierno regional de “desmantelar el servicio educativo canario” al reducir en los últimos seis años su presupuesto en 2.650 millones de euros, lo que ha originado que “la calidad educativa retroceda y el fracaso escolar aumente”, apuntó el secretario general de Enseñanza de CCOO, José Ramón Barroso.

Sustituciones
Este recorte afecta al descenso en las sustituciones, que en el último curso bajaron a 2.000, frente a las 5.600 del anterior. “Esto supone que se han quedado sin clases muchos alumnos porque no se han cubierto esas bajas”, apuntó el responsable de Insucan, José Ángel Amador.

Según un estudio elaborado por estos sindicatos, el archipiélago canario tiene una media de 6.200 profesores menos que Castilla La Mancha, País Vasco, Asturias y Baleares, comunidades autónomas con las que comparte una población similar. Esta diferencia también se refleja en la inversión educativa, en la que Canarias se ha situado en 1.700 millones de euros, mientras que la de Castilla La Mancha asciende a 2.060 millones y la del País Vasco alcanza los 2.750 millones, regiones además con un contingente de alumnado semejante.
“Consideramos que esto es impresentable, inconstitucional, de lo cual se deducen responsabilidades políticas y de gestión de enorme gravedad”, denunciaron los responsables sindicales.

El representante del sector de educación del sindicato UGT, ­Ángel Dorta, adelantó que “sin ser alarmistas unos 1.000 profesores irán a la calle” para el próximo curso por los reajustes que está haciendo la Consejería de Educación.

Esta “muy grave situación”, subrayan los sindicatos, supone además que los salarios del profesorado canario sean los más bajos del país, entre 300 y 550 euros mensuales menos que cualquier maestro del resto del Estado y ­alrededor de 400 euros mensuales menos que los funcionarios autonómicos de igual titulación y categoría.

Por otra parte, los representantes de UGT, CCOO e Insucan consideraron “no creíble” la propuesta de un pacto para la enseñanza en Canarias lanzada recientemente por el presidente del Ejecutivo canario, Paulino Rivero. “Primero que ponga los 6.000 profesores que necesitamos para mejorar la educación”.

Desde este medio se intentó ayer obtener la versión de la Consejería sobre las acusaciones sindicales sin éxito.

Fuente:http://www.laopinion.es/sociedad/2010/08/14/sindicatos-alertan-falta-profesores-obliga-eliminar-ciclos/299256.html

Recortes y supresión de enseñanzas [Artículo de La Opinión 01/08/2010]

Educación suprime idiomas que ´no son tan necesarios´

El director general de FP achaca a la crisis que no se cubra la demanda de cursos de idiomas y se elimine la enseñanza de chino, árabe y ruso

MARÍA PLASENCIA Ni informática básica, ni preparación para la Prueba de Acceso a la Universidad, ni las aulas mentor y, a partir del próximo curso, tampoco idiomas como ruso, árabe y chino. Se trata de algunos de los recortes que está padeciendo la oferta formativa de la Consejería regional de Educación a causa de la crisis económica y la reducción de presupuestos desde todos los ámbitos. El tijeretazo afecta especialmente a la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, que ha visto como su oferta se ha ido reduciendo en favor de las enseñanzas obligatorias.

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EA-CANARIAS SEÑALA QUE EL 2009-2010 HA SIDO UN CURSO MARCADO POR LA CRISIS

Este curso ha estado marcado por las consecuencias de la crisis económica, que ha servido de pretexto para continuar con la sistemática reducción presupuestaria en le enseñanza pública, con el deliberado propósito del Gobierno de Canarias de recortar los servicios públicos y potenciar el crecimiento de la oferta privada, a la que entregan recursos públicos, mediante los conciertos existentes, y facilitando su ampliación en los tramos no obligatorios de la enseñanza.

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El alumnado crece en FP y universidad y se estanca en la enseñanza obligatoria [El Día 30/06/2010]

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DETALLES DE LA NOTICIA:

EA-CANARIAS DENUNCIA QUE EL GOBIERNO CANARIO DESAHUCIA A MILES DE JÓVENES CANARIOS AL NEGARLES LA POSIBILIDAD DE CONTINUAR SUS ESTUDIOS.

 

Más de 10.000 jóvenes canarias sin plaza para estudiar FP, PCPI y Bachillerato.

A principios de junio EA-Canarias denunciaba que más de 8000 jóvenes no tenían plaza confirmada en la Formación Profesional (Ciclos Formativos y Programas de Cualificación Profesional Inicial) y Bachillerato. Ante la publicación de las listas definitivas de admitidos, excluidos y reservas para estos estudios este lunes 21 de junio por parte de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, EA-Canarias denuncia que empeoran las previsiones realizadas anteriormente.

De los datos recopilados en los Centros se deduce que más de 10.000 personas no tienen una plaza para realizar sus estudios de Formación Profesional y Bachillerato. Es especialmente grave la situación de la FP que arroja cifras superiores a los 8.000 alumnos sin plaza, realidad que desmiente las declaraciones de la Consejería de Educación sobre la provisionalidad de los datos de principios de junio.

La política de recortes en el sector público que práctica el Gobierno de Canarias se sitúa como causa principal de esta desastrosa situación para los jóvenes canarios.

¿QUÉ ALTERNATIVAS TIENEN LOS JÓVENES CANARIOS?

Con unas cifras del paro de 300.000 personas y un aumento continuado del mismo no existe el recurso al acceso mercado laboral, salvo que se acepten trabajos en condiciones cercanas a la esclavitud. ¿Qué respuesta ofrece el Gobierno de Canarias y su Consejería de

Educación? ¿Instalarse en la marginalidad? ¿Emigrar? ¿Delinquir?

Mientras se mantiene o aumenta la oferta de plazas en la enseñanza privada-concertada para negocio de unos pocos, y se destinan decenas de millones de euros a los centros de formación privada no reglada, se le da un nuevo “tijeretazo” a la enseñanza pública.

Canarias, 22 de junio de 2010.

Vallehermoso – La Gomera: El CEIP Ángel Moreno y IES Poeta García Cabrera ya son historia

Como si de un caso de “Expediente X” se tratase, el pasado jueves 20 de mayo los docentes que iban a rellenar la petición de centros educativos para el curso 2010/11, se encontraron con que el CEIP “Ángel Moreno Urbano” había desaparecido de la relación de centros de educación de Infantil y Primaria de Canarias, y el IES Poeta García Cabrera tampoco figuraba como tal y en su lugar aparecía el hasta ahora desconocido, CEO “Poeta García Cabrera”.

A todas estas, en estos centros educativos de Vallehermoso no se había recibido (ni se ha recibido a día de hoy) notificación oficial alguna por parte de la administración competente, que diera cuenta de esta nueva situación administrativa. Simplemente, una vez consumados los hechos, el pasado lunes 24 de mayo se nos convoca a una reunión con el Director Territorial de Educación para el jueves 27 de mayo.

Resulta, cuanto menos curioso, el extraño concepto de respeto que maneja la Consejería de Educación hacia esta comunidad educativa. Sin entrar en el hecho del acuerdo o desacuerdo con las decisiones tomadas (que obviamente no compartimos y argumentos tenemos de sobra), lo que entramos a valorar aquí es la falta de consideración que con la que actúan, en demasiadas ocasiones, los responsables de una Consejería, que en vez de velar (con “uve”) por sus centros educativos, los ignora y ningunea en su toma de decisiones.

Francamente, creemos que los alumnos, padres y docentes de Vallehermoso nos merecemos algo más de respeto y consideración.

Fuente: http://gomeraverde.es/index.php?news=18643

 

EA-Canarias denuncia que hay más de 8000 alumnos sin plaza en FP y Bachillerato

 

EA-Canarias denuncia que, continuando con su política de recortes en educación pública, la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias va a dejar a más de 8000 alumnos y alumnas sin plaza para realizar estudios de Formación Profesional (ciclos formativos y programas de cualificación profesional inicial (PCPI)) y de Bachillerato.

La supresión de 52 ciclos formativos en el curso 2009/2010 y de 62 (1860 plazas menos ofertadas) ciclos formativos para el curso 2010/2011, la reducción de la oferta en bachillerato y la supresión de 15 (300 plazas menos ofertadas) PCPI por parte de la Administración, además del aumento de la demanda formativa se encuentran en el origen de esta situación que va impedir que miles de jóvenes canarios puedan acceder a la formación académica. Esta situación es más grave, si cabe, en tiempos de crisis con cifras de paro rondando las 300.000 personas en los que la formación cobra una mayor importancia.

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La Consejería de Educación reduce la oferta de Formación Profesional en Fuerteventura (Nota de prensa)

 

Con fecha 23 de marzo de 2010, la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ha remitido a los centros el mapa escolar previsto para el próximo curso escolar 2010-11. Con estupor e indignación comprobamos que en nuestro centro, el I.E.S. Gran Tarajal, se suprime el primer curso del Ciclo de Grado Medio de Explotación de Sistemas Informáticos, la única oferta de formación profesional en la familia de Informática en el sur de la isla de Fuerteventura.

El departamento de Informática del I.E.S. Gran Tarajal, con el apoyo del equipo directivo y del claustro de profesores del centro (reunido el 24 de marzo de 2010 a las 11:15 h.), así como con el respaldo del Consejo Escolar (reunido el 23 de marzo de 2010 a las 19:15 h.), quiere hacer constar su malestar por esta decisión, que entiende no está motivada por criterios técnicos ni objetivos y que además es claramente contraria a la realidad social, laboral y geográfica de la isla.

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Coalición Canaria destruye la educación pública (el PP y el PSOE le echan una mano)

 

La coca desmantela los servicios públicos en Canarias. El eje del mal, formado por Coalición Canaria y el Partido Popular, arruina los servicios públicos y destruye las islas. Mientras, la otra trilliza, el PSOE, silencia el daño de esta entente maligna. La trilliza llorona no hace nada por defender el espacio PÚBLICO, puesto que el trabajo de desmantelarlo ya le corresponde a ella solita en todo el Estado. La hermana quejica, imposibilitada para gobernar Canarias por las otras dos, destruye la democracia y vende a la clase trabajadora (con la connivencia de CC.OO. y de U.G.T.).

Más enlaces sobre las becas (comunicado de AMEC):

http://www.gentedigital.es/tenerife/noticia/259073/la-asamblea-del-movimiento-estudiantil-de-canarias-critica-la-ineptitud-del-luis-brito-y-de-cc-para-gestionar-becas/

http://noticias.terra.es/2010/local/0511/actualidad/la-asamblea-del-movimiento-estudiantil-de-canarias-critica-la-ineptitud-del-luis-brito-y-de-cc-para-gestionar-becas.aspx

http://www.eldia.es/2010-05-12/CANARIAS/14-BREVES.htm

http://www.20minutos.es/noticia/702949/0/

http://ecodiario.eleconomista.es/espana/noticias/2132719/05/10/La-Asamblea-del-Movimiento-Estudiantil-de-Canarias-critica-la-ineptitud-del-Luis-Brito-y-de-CC-para-gestionar-becas.html

http://www.canariasahora.es/noticia/132460/

http://www.europapress.es/islas-canarias/noticia-asamblea-movimiento-estudiantil-canarias-critica-ineptitud-luis-brito-cc-gestionar-becas-20100511105900.html

http://www.sanborondon.info/content/view/24124/1/

http://www.magec.info/noticia.php?not_id=1679

El dinero de nuestras becas servirá para pagar la CORRUPCIÓN. Ya está bueno, CARAJO

El dinero de nuestras becas servirá para pagar la CORRUPCIÓN. Ya está bueno, CARAJO

Por último, hemos descubierto al artífice de todas las transformaciones educativas orquestadas por Coalición Canaria (becas que no se ingresan, Convergencia Europea, reducción de profesores, liquidación de las enseñanzas de idiomas, desmantelamiento de la Formación Profesional, etc.). Él es la cosa pensante de la Conejería de Educación, desde está página le hacemos un reverente saludo a esa excelsa mente de la CANARIEDAD MÁS ILUSTRADA (además, ¡posee la excelencia!):

El burro mágico de Tenerife

PARA EA-CANARIAS LA REUNIÓN CON EL DIRECTOR GENERAL DE FP SOLO SIRVIÓ PARA CONSTATAR LOS RECORTES QUE DENUNCIAMOS

 

En la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, de la Consejería de Educación del Gobierno Canario se celebró una reunión informativa en Santa Cruz de Tenerife a la que asisten el Director General y los sindicatos de educación. La citada reunión tenía por objeto el presentar la oferta educativa relativa a la FP, Escuelas Oficiales de Idioma, Escuelas de Arte, entre otras.

Desde EA-Canarias hemos denunciado ante la opinión pública los ciclos formativos de Formación Profesional y el listado de centros donde se producirían nuevos recortes para el curso que viene. Recordemos que el curso pasado la Consejería ya suprimió 52 Ciclos Formativos.

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LA ANUNCIADA AMPLIACIÓN DE OFERTA DE FP EL PRÓXIMO CURSO, NUEVA MENTIRA DE LA CONSEJERÍA

 

La semana pasada, la Consejería de Educación nos sorprendía con el anuncio de que ampliaba y reordenaba la Formación Profesional. Sin embargo en esos mismos días muchos centros recibían la comunicación de que había que reducir grupos y clausurar Ciclos de FP.

Según los cálculos que hacemos, varios centenares de alumnos, o bien perderían la oportunidad de iniciar o continuar Ciclo en el centro de su preferencia, que, en la mayor parte de los casos es el más próximo a su domicilio, o bien tendrían que desplazarse, incluso de isla, lo que en muchos casos supondría la renuncia forzada a los estudios.

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Educación no reglada: años perdidos y fracaso institucional

 

Agapito de Cruz Franco

 

Hacia el año 1989 surgía en Tenerife esa otra educación que daba salida a las necesidades escolares de un alumnado que, al límite de la educación obligatoria –pero dentro aún de ella-, ni le gustaba, ni le interesaba toda esa enseñanza reglada y de pupitre. Para este alumnado al margen, y abocado a la marginación con todos los problemas añadidos, maestros y maestras de vocación ideaban los denominados “Proyectos de Compensación” o Educación Compensatoria. Se intentaba educar de otra manera, sin la rigidez del aula ni los contenidos oficiales, orientando a la vez al alumnado hacia una profesión y la vida práctica. El Consejero de Educación al que el Profesorado comienza a plantear este tipo de educación y del que recibe todo el apoyo fue Don Luis Balbuena, sin duda alguna el mejor de cuantos hasta la fecha han ejercido este cargo político. Aparecieron en varios núcleos de la isla de Tenerife, pero sería Palo Blanco en Los Realejos y Taco en La Laguna, donde tendrían lugar las primeras experiencias. Sigue leyendo

Publicadas las actas del primer Foro Social de Asamblea por Tenerife

 

Publicamos, íntegramente, las conclusiones y propuestas de trabajo de la mesa “educación y democracia”. En esta mesa participaron de forma destacada el sindicato Enseñantes Asamblearios (E.A.-Canarias) y la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC).

Este primer Foro Social se celebró en el marco del cuarto aniversario de Asamblea por Tenerife (principal “marca” aglutinadora de colectivos y organizaciones sociales de Tenerife):

“Asamblea por Tenerife decidió organizar en su cuarto aniversario su 1ª foro Social el 29 de noviembre de 2008 en La Laguna bajo el lema “Ya está bien”-emblema de las luchas asamblearias – con un doble objetivo. En primer lugar, aglutinar a los colectivos sociales y políticos en torno a mesas de trabajo para que debatieran y sacaran conclusiones sobre la compleja realidad socioeconómica canaria en unos momentos en que a nivel planetario el capitalismo -capaz de soportar, sin entrar en crisis, a miles de millones de hambrientos, de parados, de excluidos, la muerte de millones de niños por enfermedades curables, que más de la mitad de la población mundial no tenga acceso a ningún servicio sanitario ni a agua potable, la desaparición de más de 15.000 especies, el deshielo de los polos…- ha decido que seamos las trabajadoras y trabajadores con sus impuestos, con la pérdida de sus puestos de trabajo, con la exclusión y la marginación, los que paguemos el descalabro de su sistema financiero, lo que de manera espuria sí consideran una crisis del capitalismo. Otra vez, el trabajo al rescate del capital”.

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La consejera de Educación anuncia un curso normal, a pesar de las denuncias en plenas vacaciones (Comunicado de EA-Canarias)

 

La consejera de Educación, Milagros Luis Brito, aseguraba en recientes declaraciones “que espera como siempre un inicio del curso escolar muy tranquilo”. La única normalidad que nos presagia esa supuesta tranquilidad es que la consejera va a continuar haciendo oídos sordos a lo que está pasando en su departamento. Basta ver las hemerotecas de los periódicos en lo que va de verano para concluir que la Consejera solamente se dedica, como siempre, a echar balones fuera. La autocomplacencia y autopropaganda es su especialidad.

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La supresión de los desdobles en los ciclos formativos para el curso 2009/10 otro atropello de la Consejería de Educación (Comunicado de EA-Canarias).

 

Este año, a pesar de que la Consejería nos tiene acostumbrados a recortes de recursos de la educación pública y de de derechos de los trabajadores, todavía tiene capacidad para sorprendernos. Esto es lo que está sucediendo con los procedimientos de adjudicación en los diferentes cuerpos docentes. Una de estas medidas es la supresión de desdobles en los ciclos formativos de Formación Profesional. La Administración ha tomado estas medidas cuando el profesorado no se encuentra en los centros.

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Un tercio de los municipios de las Islas no ofrecerá FP (La Opinión de Tenerife)

 

Los ciclos formativos se concentran en las localidades con más población de las dos islas capitalinas. Las centrales sindicales denuncian que el tipo de oferta no responde a las demandas reales de los estudiantes de cada comarca.

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Comunicado de EA Canarias (Formación Profesional)

En relación a unas declaraciones de la Consejera tras reunirse con la CEOE Tenerife.

El pasado lunes la Consejera de Educación del Gobierno de Canarias Milagros Luis Brito, en reunión con la CEOE Tenerife declaró que la oferta de FP para el 2009-10 no se ha cubierto en su totalidad, y que, exactamente 11.683 plazas han quedado vacantes.

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Comunicado de EA-Canarias

Durante el curso 2008-2009 la política de deterioro de la enseñanza pública iniciada desde 1993 por Coalición Canaria ha seguido sin interrupción disminuyendo los recursos destinados a educación, congelando el presupuesto del Departamento, transfiriendo partidas a la enseñanza concertada, aumentando las ratios y grupos mixtos, retrasando nombramientos de interinos o reduciendo los medios dedicados a atender a la diversidad.

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SÍ A LA EDUCACIÓN

Un grupo de profesores y profesoras del IES Gran Tarajal, integrantes de la Plataforma por la Enseñanza Pública de la isla de Fuerteventura, informa a la opinión pública canaria de la reunión que mantuvo el lunes 21 de junio de 2009 con algunos representantes de las administraciones locales y autonómicas; entre los asistentes se encontraban Nicolás Gutiérrez, Gonzalo Marrero y José M. Barragán. En la misma se trató el tema de la notable reducción de la oferta educativa (ciclos formativos y bachilleratos) en la isla de Fuerteventura y, concretamente, en el municipio de Tuineje.

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El colectivo ‘Otra educación pública es posible’ lamenta el silencio de la consejera Luis Brito a recibirle

 

La organización lamenta que la titular de la Consejería haya tenido tiempo para mantener encuentros en otras islas “y no con representantes del movimiento en Gran Canaria”.

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Campañas informativas (junio)

 

Pese a ser un mes complicado, desde AMEC no hemos dejado de trabajar. En ese sentido, hemos mantenido hasta el último momento nuestro compromiso con los estudiantes de la ULL.

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Numerosas personas protestan ante el Parlamento canario por los recortes de la FP (ACN Press)

 

La movilización, que partió pasadas las 17:30 horas en la plaza de Weyler de la capital tinerfeña, concluyó una hora después ante la sede de la Cámara autonómica.

Numerosas personas se han manifestado en la tarde de hoy por las calles de Santa Cruz de Tenerife para reclamar una mejor educación pública en Canarias y denunciar los recortes en los ciclos de Formación Profesional. La movilización, que partió pasadas las 17:30 horas en la plaza de Weyler de la capital tinerfeña, concluyó una hora después ante la sede del Parlamento de Canarias.

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